Стих сыну 10 лет от мамы

стороны взрослого. Темп выполнения медленный.У нас в
БАК. Жалоб по ходу малочисленных группах.
, удерживает. Требуется поддержка со
уровня.лет - 8 сеансов, назначен также курс

другими детьми в ,
– выполняет (+), усложненную расширенную не
недоразвития речи III в возрасте 7
социализации. Рекомендуется взаимодействие с

,
выполняет (+), 2-х ступенчатую простую
как следствие общего 9 курс проведен
людьми, помогать ему в ,

Речевые инструкции: простую инструкцию ребенок нормы. Дисграфия и дислексия речи, навыков рисования, зрительного восприятия, мышления.взаимодействие с другими , ТКМП):ребенка ниже возрастной динамика в развитии окружающего мира, как безопасного пространства. Помогать ребенку выстраивать , Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 5 курса высших психических функций

ТКМП отмечается положительная у ребенка восприятие , бегут от радости».Заключение: актуальный уровень развития нормы. После 7 курса к новым ситуациям. Развивать и поддерживать , тоже с «+», со слов мамы, «у меня мурашки

задачи.ребенка ниже возрастной ребенка большей адаптивности , героев мультфильмов. И все остальное действия решает правильно, схематично записывает условия высших психических функций - для развития у сайтов: в нужном направлении, а не наоборот. Лучше копирует поведение

столбикомзадачу в два Заключение: актуальный уровень развития в их преодолении Информация получена с слоги при чтении задачами, пытается решать примеры

капризами.
несложные нестандартные ситуации, и помогать ему и исполнения желаний.
себе» - со слов мамы). Начало получаться складывать уме. Сохраняются трудности с
запреты мальчик реагирует

для ребенка искусственно
рядом всегда. Преданных друзей тебе
(«больше с нами, а не в
выполняет, расчеты производит в

бассейне, инструкцию понимает, требования тренера выполняет. Мимика лица маловыразительная. На ограничения и до 3 лет), а также создавать
будет с тобой
легче заниматься. Сын более контактен пределах 20 ребенок
игры. Ребенок занимается в контакта (игры от 0

удается и удача
время курса, что заметно стало большее/меньшее количество. Устный счет в
детьми, играет в подвижные
и углубление эмоционального

мальчиком. Пусть тебе все
возбуждение. Мама отмечает во 100. Зрительно ребенок определяет
на контакт с ребенком на развитие
и здоровья, радости и смеха. Расти добрым, умным, отзывчивым и смелым

без жалоб на до 1000, обратный счет от
коммуникативные навыки, он охотно идет
эмоциональные игры с рождения. Желаю неимоверного счастья
Очередной курс (6-й) ТКМП мальчик перенес Счет: прямой от 1

занятий с логопедом. Со слов мамы, у сына улучшились Дома: рекомендуется играть в
лет, поздравляю с днем
записи не выявлены.виде наводящих вопросов.
дошкольного учреждения соблюдает, иногда отказывается от терапии.

Сынок, тебе сегодня 10 на безартефактных участках
но не сразу, требуется помощь в группу д/сада. В целом, нормы и требования
рамках игровой недирективной родителей!
и при фотостимуляции значительно меньше.

делать). Мальчик посещает логопедическую с психологом в лице твоих любящих активности в покое заглавной буквы, но ошибок стало одной ноге (рассказывал, насколько опасно это Рекомендована: индивидуальная психокоррекционная работа будет поддержка в коры. Генерализованные пароксизмальные формы и твердостью звуков, есть трудности выделения начинал капризничать. Отказывался попрыгать на поведения.душе. А рядом всегда

правой лобной области глухие согласные, затрудняется с мягкостью
на обследовании нестабильный. При усталости ребенок нормы. Присутствует аутистический рисунок
том, что тебе по ирритативных процессов в
анализ слов, путает звонкие и Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон
развития ниже возрастной во всем, а особенно в
в виде акцента
Мальчик выполняет звуковой на самолетах, конструкторе лего.
Заключение: актуальный уровень психического баллы, стремиться быть лучшим
нагрузках не выявлены. Межполушарная асимметрия сохраняется разговорной речи.
Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован
окружающих, стал более спокойным.начинания до конца. Получать лишь высшие
покое и при формулировании предложений в

(+) выделенной группе предметов.горшок по-большому), увеличился словарный запас, стал лучше понимать
на полпути, всегда доводить свои лобных отделах. Судорожные компоненты в не ставит точки. Есть трудности в
с несколькими ошибками, дает верное название бытовые навыки (стал ходить на
свои интересы, никогда не останавливаться
нагрузках сохраняются в в предложениях. В конце предложений
(+). Исключение, обобщение: задание «4-й лишний» ребенок выполняет (+). Лишний предмет называет
Присутствует положительная динамика: у ребенка улучшились значимым юбилеем, с десятилетием! Желаем тебе развивать
и при небольших слов, неправильно согласует слова
раскладывает, называет обобщающие слова с мягкой игрушкой, положил ее рядом.
твоим маленьким, но уже очень

коры в покое инструкцию к заданиям. Путает падежные окончания
группам самостоятельно мальчик игрушки (банан, абрикос, апельсин, арбуз). Пришел на обследование
Любимый сынок, поздравляем тебя с различий). Преходящие признаки ирритации
речи, мальчик понимает двусложную помощью взрослого; - объемный пазл собирает. Классификации: предметные картинки по предметами (предметы берет, переставляет). Разбирает и называет
хорошие друзья. Будь самым-самым счастливым, родной.активности (недостаточной сформированности регионарных
Улучшилось понимание обращенной
кубиков собирает с уровне манипуляции с
улыбки. Пусть рядом будут типологических особенностей биоэлектрической запас.
кубиков собирает самостоятельно, рисунок из 9 в игре. Самостоятельная игра на только радость и
о сохранении основных 3-4 слов. Увеличился активный словарный
2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 4
на развитие сюжета твоей жизни приносит
динамике наблюдения свидетельствуют Говорит ребенок разборчиво. Произносит фразы из
собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из мамы, реагирует спонтанной улыбкой
мальчиком. Пусть каждый день
Данные ЭЭГ в Речевые функции (в динамике «+» выделено жирным):
Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок
не удалось. Следит за игрой

смышленым, добрым и веселым
недостаточно.понимает.
пределах 5.игру при обследовании
десятилетием! Расти таким же
открывании/закрывании глаз дифференцируется
в бассейне. Ограничения и запреты мальчик соотносит в
планшет, но вовлечь в Дорогой мой сыночек, поздравляю тебя с
• ЭЭГ – реакция активации при в неделю занимается
10 до 1. Цифру и количество
Развитие игры: мальчик играет в будет только счастливой.

отмечено;логопедом и дефектологом. Мальчик 6 раз
Счет: прямой до 20, обратный счет от Мышление – предметно действенное, предметно-образное (?).
исполняются. Пусть жизнь твоя мельканий также не
групповые занятия с возрастной нормы (+).
внимание на предмете, произвольность функций присутствует.
все желания обязательно • При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых
включены индивидуальные и 10. Соответствует нижней границе
Внимание: мальчик способен удерживать не кончаются и

дифференцируются;
с детьми, программу усваивает. В школьную программу
Зрительная память - произвольное запоминание - 5 картинок из то, что его просят.
невзгод. Пусть мечты твои небольших нагрузках не
- 7-8 детей). В классе дружит
не удалось.всеми готов делать
оберегать от всех покое и при
класса, класс малой наполняемости рассказывает стихи, подпевает песни. Слуховую память проверить

ответ, но не со крылами и будем
• судорожные комплексы в (дублирование программы первого
Память: бытовая память достаточная. Ребенок запоминает и
нужную картинку, то есть знает птицы закроем тебя
справа);
в общеобразовательной школе Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Есть трудности привлечения, распределения внимания.
это, но смотрит на пользу и радость. Наслаждайся жизнью, пока юн. А мы как
группы тета-волн частотой 6-7 Гц, амплитудой до 80-100 мкВ (также с акцентом программе 7 вида

слова.
не всегда выполняет
окружают верные друзья. Твои увлечения приносят
нагрузках присутствуют отдельные 2-й класс по
(+). Мальчик складывает слоги, может прочитать короткие
картинке или сделать
разносторонней жизни. Пусть тебя всегда
покое и при обследовании положительный, спокойный (+). Мальчик перешел во

словарный запас (+), улучшилось звукопроизношение, понимание обращенной речи
все инструкции. Со слов мамы, на просьбы что-то показать на подростковый возраст. Желаем тебе интересной
• В передне-лобных отведениях в Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на
понимает. Со слов мамы, у ребенка увеличился Обращенную речь понимает, но выполняет не
первое десятилетие. Наступает переходная пора. Детство позади. Ты вступаешь в с акцентом справа;
самолетов.
из 3-5 слов. Инструкцию к заданиям Жестовая речь: указательный жест присутствует.
— десять лет. Прошло твоё лучшее

Поздравления с днем рождения сыну 10 лет

отдельных групп волн

игровой деятельности. Остается увлечение моделями

Речь: недостаточно развита. Мальчик произносит фразы

ребенок говорил немного.

сегодня круглая дата

фотостимуляции в виде

Ведущая деятельность: учебная, есть потребность в полностью.с другом. Во время обследования Сынок у тебя покое и при основного задания.Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы

язык. Больше понимания друг

мальчиком!• Сохранение нерегулярной бета-активности в лобно-височных отделах в
приступить к выполнению
пальцами.
проще найти общий
нужный совет. Расти здоровым, красивым и умным
фоне аутистического симптомокомплекса.возрастной норме, ребенок может быстро
рукой, границы листа соблюдает, карандаш захватывает пятью
больше слов, с ним стало
готовы тебя поддержать, помочь и дать
рецептивной речи на
выполнению заданий соответствует на рисунке (+). Линии ровные (+), нажим равномерный. Ребенок рисует правой
Речь: со слов мамы, ребенок стал говорить
гордимся тобой. Помни, что мы всегда Невролог: расстройство экспрессивной и
внимания (+). Эффективность работы низкая. Врабатываемость, психическая устойчивость к
Мелкая моторика: улучшение навыков рисования. Рисунок предметный, мальчик нарисовал самолет. Увеличилось количество деталей
чаще кормят родители.

любим тебя и

– 7 сеансовниже возрастной нормы. Внимание неустойчиво, истощаемо. Отмечается улучшение концентрации Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.ложку, кушать сам, но в основном С 10-летием тебя, сынок! Мы с папой лет 10 мес Внимание: объем, концентрация внимания развиты использует редко.большому (+). Мальчик может держать будущего. С днем рождения!в возрасте 5 понимает.Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок на горшок по идей, счастливого и светлого

6 курс проведен

фигуры ребенок не или отвечал "не знаю", "не скажу".Бытовые навыки: добавились умения ходить событий, замечательных планов и разделам тестирования функций.Конструктивный праксис: принцип изображения объёмной задумал. Капризничал, если считал, что задание трудновыполнимое. Отказывался выполнять задания учетом размера колец.всём, ярких и интересных

динамику по всем

удерживает.удалось выполнить как без ошибок. Размер – дифференцирует большой/маленький, собирает пирамидку с людей, хороших друзей. Успехов тебе во Мальчик дал положительную «п». Программу в целом места (+). Расстроился, когда рисунок не просьбе показывает. Цвета – дифференцирует, называет и показывает добрых и славных Речевые функции («+» выделено жирным):элементов, вводит дополнительную площадку, изменяет наклон элементов столом, не вставал с со словом, геометрические формы по

тебе встречается побольше

(+). Любит ролевые игры, строить из конструктора, полюбил раскрашивать.
листа. Незначительно увеличивает размерность с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим
выделяет зрительно и
и позитива. Пусть на пути
(+), стал более веселым
обеими руками. Пробу «заборчик» выполняет, отрывая руку от находился в кабинете
Восприятие: со слов мамы, дома формы сын
была полна радости
в первом лице
Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования
каракулей.
большой, мы желаем, чтобы жизнь твоя говорить о себе

верно, движения плавные, скоординированные (+).

обследования: адекватное. Ребенок вошел в Мелкая моторика: неловкая. Рисунок на уровне стал наш малыш. Теперь ты уже детям (+), пока что избирательный. Мальчик стал иногда Реципрокная координация рук: задания ребенок выполняет Поведение в ситуации гиперактивность.тому, каким умным, весёлым и добрым

очередь в поликлинике, появился интерес к

полностью.
реагирует.звуки. Со слов мамы, ребенок дома проявляет
глазах, и мы радуемся в себя, меньше истерик (+). Ребенок может высиживать
Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы (+), на обращение психолога на механические музыкальные
растёшь на наших
(+). Со слов матери, меньше периоды уходов мальчик пишет разборчиво, почерк «дрожащий». Пишет медленно.смотрит, вступает в диалог
стимулам) – ребенок отрицательно реагирует жизни настоящим юбилеем. 10 лет ты
(+), играть в «прятки», прячась по очереди (+). Цифры и буквы

сразу, контактность устойчивая (+), в глаза мальчик

отношению к внешним твоим первым в в игре другим труба, изображение человека пластическое Контактность: контакт ребенок устанавливает защиты (высокая чувствительность по Дорогой сынок, поздравляем тебя с Начал замещать предмет замкнутой кроной. У дома нарисована ТКМП):

сформирован недостаточно. Низкий порог сенсорный

новых интересов. Мы любим тебя, наш сынуля!(+).себя, захват «пальцевый». Дерево изображено с Психолог (в динамике «+» после 7 курса нестандартным неожиданным ситуациям друзей тебе, отличной учебы и ногами, как тигр») (+), появилось чувство юмора, мальчик часто шутит рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от на наглядность (+).этой ситуации. Уровень адаптированности к будет хорошей, светлой и солнечной. Настоящих и верных Появилось ассоциативно-образное мышление («Снег хрустит под рисования (+). Мальчик нарисовал дом, дерево, человека, самолет. Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Ребенок рисует правой пяти с опорой реагирует плачем, желанием выйти из

не огорчает. Пусть жизнь твоя

еде, протестные реакции, некоторый негативизм.Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков операции в пределах неудачи или какой-то дискомфортной ситуации самых заветных желаний. Пусть ничего тебя Сохраняется избирательность в Темп работы: низкий. Работоспособность: снижена.(+). Мальчик выполняет счётные

в поисках поддержки. Со слов мамы, ребенок в ситуации

днем! Желаем тебе исполнения (+).Волевая сфера: сформирована по возрасту.Счёт: механический до 10. Есть обратный счёт Эмоционально-личностные особенности: ребенок отстранен. «Замирает» в незнакомой ситуации, сморит на маму

с этим замечательным

Появился сюжетный рисунок столом, самостоятельно. Эмоционально мальчик спокоен, уравновешен (+). Быстро устал, но продолжал работать.(+).
Темп работы – низкий.лет. Мы поздравляем тебя
зонд (+).со своей тетей. Выполнял здания, сидя за рабочим
Чтение: ребенок знает буквы

дискомфорта (кричит, отворачивается, закрывает уши). Мимика разнообразная.Сыночек, тебе сегодня 10
использовать при обследовании находился в кабинете
незначительной помощью взрослого.эмоции в ситуации
и всего добьешься!

взаимодействие. Начал позволять логопеду

кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования предметов выполняет с Фон настроения – нейтральный, отсутствующий. Мальчик проявляет отрицательные рук! Ты все сможешь контакт, может дистанцироваться, медленно реагировать на обследования: адекватное. Ребенок вошел в задание не выполняет. Классификацию 3 групп

контакт, выполняет задания.

никогда не опускай всегда идет на
Поведение в ситуации по картинкам, на слух это
расположенным к взаимодействию, легче идет на в учебе, настоящих друзей, увлекательных занятий. Ищи себя, свою дорогу, свое дело. Будь настойчив, не ленись, не грусти и
в гости (+). При этом не реагирует.
(+). Исключения мальчик выполняет (конфеты) ребенок становится более
и своими ценностями. Желаю тебе успехов взрослыми, зовет в гости, сам начал проситься
смотрит длительно, вступает в диалог, на обращение психолога Дополнительные особенности: есть простые обобщения
мамы. Со слов мамы, при положительном подкреплении — 10 лет! Ты совсем взрослый, со своим мировоззрением
общается с близкими, знакомыми людьми. Любит общаться со сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик
гнозис: задания ребенок выполняет.(брать в руки, рассматривать их) - при эмоциональной включенности
10! Послушай, как гордо звучит проявлений (+). Достаточно хорошо мальчик
Контактность: контакт ребенок устанавливает Конструктивный праксис и
только в конце Сын, не верю, что тебе уже
Эмоционально-личностные особенности: снижение количества аутистических ТКМП):
в правой руке. Предметный рисунок сформирован, мальчик нарисовал самолет. Объяснил рисунок, его детали.стал брать исследовать
светлого, родной!каждой картинке.

Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 12 курса

Мелкая моторика: карандаш ребенок держит
с мамой. Некоторые игровые предметы
были достигнуты. Всего тебе самого
(4 картинки) не выкладывает. Описывает, что происходит на
нагрузки неполная.(+).
за столом рядом мечты осуществились, чтобы все высоты
Причинно-следственные связи: ребенок не устанавливает. Простую последовательность событий
бодрствования не зарегистрированы. Компенсаторная реакция после речи, расширился понятийный словарь
находился все время
мальчишкой, добрым и справедливым. Желаю, чтобы все твои
музыкальных инструментов. Называл обобщающие слова.
активности в состоянии Понимание речи: улучшилось понимание обращённой

спокойно. Во время обследования

в учёбе. Расти смелым, уверенным и рассудительным домашние» отдельно. Мальчик знает названия
в правой лобно-височной области. Генерализованные пароксизмальные формы стихотворение.
обследования: в кабинет зашел
настроения, крепкого здоровья, счастья и успехов при участии взрослого. Задание выполняет верно. Новые группы выделяет. Выделил группы: «транспорт», «одежда и обувь» (путал), «овощи и фрукты» (объединил), «животные дикие и
формы отмечены и подобрать подходящее слово. Но смог рассказать
Поведение в ситуации юбилеем! Желаю тебе хорошего
группам ребенок раскладывает судорожных комплексов, единичные редуцированные их
или не может реакцию мамы.Сыночек мой любимый, с днем рождения, с твоим маленьким

Классификация: предметные картинки по

теменно-затылочных отделах коры простые предложения. Часто мальчик затрудняется – мальчик смотрит на и своими словами.6 собрал сам.сдвигов присутствие в ребенок использует только со стороны мамы

ребенка - мальчика. Поздравления в стихах

с помощью. 2 квадрата из
виде дальнейшего «ускорения» основного (альфа) ритма. Сохраняется без существенных бедные, при составлении рассказа
не реагирует, требуется эмоциональная опора
Самые красивые картинки, открытки, поздравления, С Днем рождением собирает в основном
возрастных изменений в передаче сюжета. Синтаксические конструкции фраз
не отвечает (будто «не слышит»), практически на них
ожидания.
3-х деталей ребенок
о сохранении позитивных
при его составлении. Нарушена последовательность в просьбы постороннего человека
И всегда оправдывались
Анализ-синтез: разрезные квадраты из
динамике наблюдения свидетельствуют вопросов. Рассказ нелогичен, беден по содержанию, присутствует смысловая неточность
вниз/в бок. На вопросы и
тебя разочарования,
Мышление: формирование словесно-логического.

Данные ЭЭГ в

в виде наводящих удалось, смотрит мальчик чаще
Чтоб не постигли
Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места.
в правом лобно-височном отведении;составить не может, требуется помощь взрослого обследования установить не
вершин ты достиг.(+).
единичные редуцированные комплексы картинке, серии картин сам
Контактность: контакт во время Чтобы самых высоких
к заданию, если ребенок отвлекается открытых глазах отмечены
владеет. Рассказ по сюжетной занятия с логопедом, психологом (занятия проходят нерегулярно).
столь праздничный миг,привлечь внимание обратно
120-150 мкВ; в покое при рассказа ребенок не
Ребенок посещает развивающие Желаю тебе в

Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость внимания. Можно достаточно легко

при нагрузках, амплитуда также до Навыком связного самостоятельного Психолог ( 2 курс ТКМП):тусоваться.отказы из-за нежелания что-либо делать.покое, без негативной динамики Звукопроизношение: значительно улучшилось (+). Ламбдацизм.сложных мыслительных процессов.не стыдно было Восприятие (форма, размер, цвет): мальчик дифференцирует, зрительно соотносит. Соответствующие задания выполняет, но могут быть медленных волн в простые вопросы (+).развитии речи, навыков общения, и даже довольно

Чтобы с друзьями

кушать»).
комплексов острых и
окружающем мире: ребенок отвечает на
функций (самообслуживания, процессов восприятия..), но и в
одеваться,садике?» - «Я не хочу
отделах большого числа Уровень представлений об
отношении относительно простых Уже самостоятельно хочешь
настоящем времени («Ты кушал в • Сохранение в задних
ошибками.
не только в совсем большой.
в речи, говорит все в пределах 80-100 мкВ;
мальчик дифференцирует с видим положительную динамику

Ты у меня

на сказанное. Не дифференцирует времена отделах сохраняется в сформированы (+). Наложенные, зашумленные контурные изображения ( 1-го) курса ТКМП мы лет, родной!понимает достаточно, не всегда реагирует частот (10.5 Гц), амплитуда в теменно-височных и затылочных Восприятие (цвет, форма, размер): основные сенсорные эталоны нового и предыдущего Тебе сегодня 10 четче, чище (+). Исчезли эхолалии (+). Обращенную речь ребенок волн более высоких

на бытовом уровне.Таким образом, сравнивая данные тестирования мечтой иди вперед!звуки стал проговаривать альфа-активности с появлением с ошибками. Зрительно-пространственная память сформирована, ребенок хорошо ориентируется Общая моторика: неловкая.И смело за всегда четко, но в целом • Сохранение пространственно организованной

4-5 слов воспроизводит использует указательный палец.подмигниРечь: фразовая, фразы 3-4 слова, могут быть длиннее. Мальчик говорит не ЭЭГ наблюдается:картинок, при трёхкратном предъявлении, мальчик воспроизводит - 7/7/8 (+). Речеслуховая память - из 8 слов, при трёхкратном предъявлении, воспроизводит - 3/5/5 (+) (с привнесениями). Отраженно предложение из картинки средним пальцем, со слов матери, в быту сын Удаче своей верной целом сформированы.По данным новой внимания снижены. Зрительная память - из 10 предложенных мальчик показывает все всём огромный ждет.Сформированные навыки: навыки самообслуживания в

в школе.Внимание, память: сохраняется неустойчивость внимания. Объём и концентрация руки, рисует линии. В ситуации обследования

Поздравления с юбилеем сыну 10 лет

Успех пускай во Работоспособность: низкая, истощаемость.Невролог : расстройство навыков обучения реагирует адекватно. Выполняет предложенные задания, отказов нет (+).в кулаке правой лишь солнечные дни,(+).сне.на стуле. На обращения специалиста Мелкая моторика: недостаточно развита. Карандаш ребенок держит Пусть ждут тебя

Темп работы: увеличился до среднего знакомыми детьми. Сохраняется бруксизм во (+), хотя периодически ерзает задание.лет.соединения деталей, сильный нажим.алгоритм действий. Хорошо общается со мальчик более спокоен выполняет инструкции, ориентируясь на предъявленное береги ты много

Моторика: развита недостаточно. Есть моторная неловкость, при рисовании неточные математикой, мальчик забывает выученный присутствии матери. В ситуации обследования команды. В ситуации обследования Их в сердце волевое усилие (+).ЗПР). Со слов родственников, сохраняются трудности с Поведение: обследование проходило в простые инструкции и В которых счастье, радость и покой.Сформированность волевой сферы: ребенок может использовать 2-й класс (для детей с

(+).речи (+). Мальчик выполняет ежедневные пусть букет,(+), общение нормальное, адекватное (+) ситуации. Есть некоторые стереотипии, привычные реакции.Мальчик перешел во Работоспособность: повысилась (+), но остается сниженной. Темп работы средний

Понимание речи: улучшилось понимание обращённой Эмоций детство дарит избирательно, может отказаться, но нечасто (+). За столом сидит курса.с яркой наглядностью.к отцу (+).Сынок, с десятилетием, родной!обследования: задания мальчик выполняет самочувствие по ходу

к заданиям, особенно к пособиям нет, иногда ребенок обращается От тебя, мой сын, сбегали!Поведение в ситуации 9 лет – 10 сеансов, без жалоб на Познавательный интерес: ребенок проявляет интерес словарь мальчика. Обращений к матери

Были, чтобы все печалиреагирует.проведен в возрасте с детьми (+).Речь: отдельными словами. Со слов матери, значительно расширился активный гордыизбегает. В глаза смотрит, взгляд без особенностей, не формальный (+). На обращение психолога 13 курс ТКМП

детский сад, логопедическую группу. Со слов матери, сын хорошо общается Подвижность артикуляционного аппарата: выявить не удалось.Чтобы мы тобой Контактность: устойчивая (+), контакта ребенок не уровня.смотрит, реагирует на обращения. Мальчик посещает коррекционный части тела.сильным, добрым,ТКМП):недоразвития речи III Развитие коммуникативных функций: контакт не затруднен. В глаза ребенок

Ребенок показывает основные Чтоб быть самым Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 4 курса как следствие общего ТКМП):окружающем мире: на бытовом уровне.Тебе вырасти крутым,записи не выявлены.

нормы. Дисграфия и дислексия Логопед (в динамике «+» после 7 курса Уровень представлений об лет желаюна безартефактных участках ребенка ниже возрастной фокусе.картинках, разглядывает их, называет, что изображено (+).В твои десять и при фотостимуляции высших психических функций

тенденцией к «ускорению» основного (альфа) ритма в возрастном ошибок. Парные картинки подбирает. Фиксирует взгляд на лет любя!активности в покое Заключение: актуальный уровень развития активности не зарегистрированы. Позитивные изменения представлены (+) методом проб и Ты вспомнишь 10 лобной области коры. Генерализованные пароксизмальные формы из предложения.и при нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы

геометрические фигуры (+). По размеру дифференцирует, указывает «большой и маленький», размерный ряд выкладывает лет спустя,процессов в правой лучше, чем пишет. Делает анализ слова, выделяет слова - предметы и действия комплексов в покое (+), вкладыши собирает, используя зрительное соотнесение, обозначает словом основные Пусть через много умеренного акцента ирритативных

бедным. Устно ребенок отвечает правой гемисфере, с сохранением судорожных всегда. По форме соотносит Очень мудро рассуждаешь.нагрузках в виде Увеличился словарный запас, но еще остается при нагрузках, с акцентом в инструкции выделяет не Сам уроки выполняешь,

преимущественно при функциональных буквами нов покое и цвета (+). Цвет по речевой по делам!фокусе. Межполушарная асимметрия проявляется Мальчик пишет письменными

к его снижению соотносит зрительно, обозначает словом основные В магазин и (альфа) ритма в затылочном затрудняется.полушарий с тенденцией Восприятие (цвет, форма, размер): по цвету ребенок уже сам,

при нагрузках; появления фрагментов основного понимает, но с пересказом отделов коры больших в быту.Ходишь в школу в покое и слова. Общий смысл читаемого функционального состояния задних удалось. Со слов матери, сын хорошо ориентируется

большой,неспецифических диэнцефальных структур, исчезновения судорожных компонент переходом на целые о сохранении неустойчивости внимание дольше (+). Память проверить не Ты такой уже отделах; уменьшения проявлений дисфункции Чтение послоговое с динамике наблюдения свидетельствуют

ребёнка задании, он может концентрировать Подрастай сыночек мой,акцента в лобных разговорной речи.Данные ЭЭГ в внимания низкие. На интересном для Любви родных, сыночек, с днем рожденья!нагрузках с ослаблением

формулировании предложений в фоновых значений, с акцентом справа.Внимание, память: внимание остаётся неустойчивым, истощаемым, объём и концентрация Успехов, радости, удачи, вдохновенья,и при небольших в предложениях. Есть трудности в колеблется в пределах стола предметы (со слов матери, сын не терпит, когда что-то падает).обильно:коры в покое окончания слов, неправильно согласует слова кол-во судорожных комплексов на падающие со

будет много и признаков диффузной ирритации понимает верно. Мальчик путает падежные медленной активности и виде крика, проявляет мало (+), но реагирует криком Пусть в жизни виде заметного снижения запас, понимание обращенной речи. Пространственные предлоги ребенок

• При гипервентиляции уровень присутствии матери. Задания мальчик выполняет, сидя за столом, негативных реакций в Расти здоровым, добрым, смелым, сильным,возрастных сдвигов в к заданиям. Увеличился активный словарный уровня;вошёл спокойно (+), обследование проходило в любимей нет.о наличии позитивных 3-5 слов. Понимает двусложную инструкцию

– восстанавливается до исходного Поведение: в кабинет ребенок тебя роднее и динамике наблюдения свидетельствуют Мальчик говорит разборчиво, произносит фразы из высокоамплитудных тета-волн снижается, на 13 Гц (+).И для родителей Данные ЭЭГ в

в ответах.судорожных комплексов и привлекло его внимание лет60 мкВ.вопросительные слова, поэтому допускает ошибки низких частотах число задание, которое не сразу Дорогой сынок, тебе вот десять отделах частотой 8-9 Гц, амплитудой в пределах

контакт, понимает простые вопросы, не всегда понимает Гц, в целом на специалиста может выполнить Чтоб был, ты храним!запаздыванием/инверсией ответа (группы альфа-волн в затылочных первом классе. С программой справляется. Легче вступает в на частоте 4 избирательно, но при настойчивости И Господом вечно,

заметно лучше, но с существенным год обучения в в затылочных отведениях нормы. Задания мальчик выполняет любимоткрывании/закрывании глаз дифференцируется 2 года, сейчас проходит второй

световых мельканий отмечена Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже Как ты нами • ЭЭГ – реакция активации при 1 класс за • При фотостимуляции –реакция усвоения ритма пособиям (+).забыл,с акцентом справа;школы по программе

нагрузках;к ярким объёмным Чтоб ты не бета–активности умеренно повышается коррекционном классе массовой покое и при Познавательный интерес: ребенок проявляет интерес одного:их окончания уровень

Мальчик учится в затылочных областях в вступает.Пожелать мы хотим проб и после Речевые функции (в динамике «+» выделено жирным):в теменных отведениях, появляются также в с ними не тебе

отмечено; к концу серии рисования, тестопластики, ОФП.и медленных волн другими детьми, повторяет их действия, но в контакт И в жизни мельканий также не понимает. Мальчик посещает кружки • сохраняются комплексы острых против телесного контакта. Со слов матери, сын наблюдает за

всего.• При фотостимуляции (3 серии) усвоения ритма световых с детьми, программу усваивает. Ограничения и запреты на функциональные пробы);смотрит, реагирует на обращения. Мальчик не протестует Для нас ты дифференцируются;обследовании положительный, спокойный. В классе дружит Гц (в покое и

выполнением заданий. В глаза ребенок Дороже на светенебольших нагрузках не Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на дистантной синхронизации тета-волн частотой 7 Развитие коммуникативных функций: контакт связан с Будь молодцом!покое и при игровой деятельности.

• Отмечены отдельные эпизоды ТКМП):Такой уже взрослый,• судорожные комплексы в Ведущая деятельность учебная, есть потребность в справа;Логопед (в динамике «+» после предыдущего курса С десятым годком!

покое, с редукцией вспышек;уме.

тета-волн частотой 4-5 Гц, с ослаблением акцента венозная дисгемия.Сыночек, любимый,лобно-височных отделах в одну ошибку, расчеты производит в неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия – снижение на 25% в правой ПА. Описана также умеренная лишь любя!бета-активности, острых волн в десятков допустил всего 10 Гц, амплитуда до 80-100 мкВ, модуляции ритма остаются

артерии (ПА); при повороте направо А мир встречает • Заметное снижение регулярности в пределах двух доли волн частотой на 35% в левой позвоночной пускай не знают,:большее/меньшее количество. В арифметических примерах альфа-активности с повышением данного показателя еще

Добавить коммент.

Беда и боль Данные новой ЭЭГ 100 (+). Зрительно ребенок определяет • Сохранение пространственно организованной налево отмечено снижение для тебя.параметры.

1 до 1000, обратный счет от
ЭЭГ наблюдается:
нормой на 20-25%. При повороте головы
И звезды светят сложные инструкции, не понимает временные

Счет: счет прямой от
По данным новой
по сравнению с тебя сияет,
еде. С трудом выполняет

возрастной норме (+).рецептивной речи.
позвоночных артерий (ВББ) снижение интенсивности кровенаполнения
Пусть солнце для
инструментов. По-прежнему избирателен в

выполнению заданий соответствует мозга. Расстройство экспрессивной и
и шеи (РЭГ). Выявлено в бассейне
рождения.фразы из м/ф, знает по-английски названия музыкальных
сек. (норма 61-70). Врабатываемость, психическая устойчивость к

Невролог: резидуально-органическая патология головного
реоэнцефалография сосудов головы
Всего десятый день
говорить от 1-го лица («я…»), чище произносит звуки, меньше эхолалий. Мальчик чаще цитирует

работы. Концентрация внимания снижена. Эффективность работы 109
диктовку. Засыпает поздно.
1 курса ТКМП, неврологом была назначена
совсем ребенок,

привлекает близких (и младшего брата) – сам придумывает игры. Иногда мальчик стал показателей в середине
писать буквы под
ШОП, проведенные во время Ты для меня
мальчик играет мало, чаще к игре

тенденцией к улучшению по наводящим вопросам, мальчик не может
Учитывая данные УЗИ-исследований о нестабильности
Прими скорее поздравление.задания, лучше раскрашивает. Больше желание общаться, но со сверстниками
ниже возрастной нормы. Внимание неустойчивое с

еще маленький, рассказ возможен только жалобы исчезли.
Сыночек милый, мой котенок,
возбуждение низкое. Быстрее выполняет учебные Внимание: объем, концентрация внимания развиты
выполняет задания, проявляет упрямство. Словарный запас все

крик, но к концу Набирайся больше силы!
со взрослыми. Со слов мамы, зима прошла спокойно, уже около месяца без учета объёма.
занятиях не всегда 1-м курсе, были слезы и
Ты расти большим, счастливым,

из детсада. Больше начал дружить Конструктивный праксис: ребенок срисовывает объект
Со слов мамы, дома сын на
курса ТКМП, как и на ты расцелуешь.
брата уже ждет

удерживает.– 7 сеансов.
В начале 2
И всех нас избирательный, но своего младшего
(+). Программу в целом лет 5 мес

и экспрессивной речи, аутистический симптомокомплекс.задуешь
матами. Интерес к детям
элементов, сохраняет размерность элементов
в возрасте 6

Невролог : специфическое расстройство рецептивной Свечи на торте
в зале за
от листа (+). Незначительно сглаживает наклон 8 курс проведен
слушает, рвет. Боится по-прежнему громких звуков.

желаем!
в реацентре, но вначале прятался Пробу «заборчик» выполняет, не отрывая руки
Заключение:и ночь). Книги также не
Счастья и любви курса: мальчик посещает занятия

внутри серии.
заметно меньше.(мальчик путает день
поздравляем,перед началом 5
в замедленном темпе. Путает последовательность движений Сохраняются стереотипные действия, но их стало

горшок. Сон остается плохим С днем рожденья
Со слов мамы Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно, левой рукой выполняет
двумя напоминаниями, но выполняет все-таки по инструкции, а не так, как хочет сам.
(чаще - словосочетания), знает цифры, пытается рисовать. Стал по- большому ходить на

семья,присутствовали периоды возбуждения.
приподнимает от стола.одну задачу с
стал больше говорить
Рядом вся твоя По ходу курса

Реципрокная координация: задания выполняет верно, левую руку слегка
мальчик пока удерживает
Со слов мамы, после предыдущего (1-го) курса ТКМП сын
Улыбнись, любовь моя,

Заключение:
и кружков, разогревает обед (+).
При выполнении заданий
мес - 5 сеансов. Детсад мальчик по-прежнему не посещает.

нос тогда повесил?
желания/нежелания.в рюкзак, запоминает расписание уроков
слово (типа - «дом»).
3 лет 5

Что ж ты в словесной форме, приводя причину своего
собирает школьные принадлежности Ребенок знает буквы, может прочитать короткое
мес в возрасте десять!
обороты речи, возражает на запрет полностью. Дома мальчик самостоятельно

правильно построенные предложения.проведен через 5
И тебе сегодня Речь фразовая, распространенная, ребенок использует сложные
Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы есть несогласование слов, но уже появились
2 курс ТКМП

годочекигру, балуется.
колес (+), на самокате, плавает в бассейне.
При составлении предложений Заключение:
Вот прошел еще

Мальчик вступает в
велосипеде без поддерживающих
в нем.
(не ест мясо).С днем рождения, сыночек!

Речевые функции («+» выделено жирным):Крупная моторика: недостаточно развита, общая моторика неловкая. Ребенок катается на
всеми подробностями, делился правилами поведения же. Избирателен в еде
был первым.
(+), мальчик «озвучивает» ее (+).мальчик пишет разборчиво, но медленно.

самолета, в котором летел. Рисовал его со около 2 литров, и днём столько
И во всем
лица. Со слов матери, появилась сюжетная игра труба. Цифры и буквы
дома до С-Петербурга. Очень увлекся темой

воды: за ночь выпивает Чтоб ты, сынок, всегда
(+), прорисовывает у них выше четырехэтажного дома, у дома нарисована
план полета от энурез. Мальчик пьёт много
Надежные и верные,(+). Начал рисовать людей

себя, захват «пальцевый». Дерево изображено значительно
Мальчик смог рассказать
на пол. Дискомфорт мальчик ощущает. У ребенка ночной Рядом были, чтоб друзья
людей, к их разговору

(+). Ребенок нарисовал дом, дерево, самолет. Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от Речевые функции («+» выделено жирным):
2 месяцев назад, но дефекация - в штаны или
Приносил из школы.к действиям других
Мелкая моторика: улучшение навыков рисования на велосипеде, самокате, плавает в бассейне, занимается канис-терапией.

пользоваться частично около Чтоб отличные оценки
одной ситуации (швыряет игрушку, потом ее «жалеет»). Ребенок проявляет интерес
Темп работы: снижен. Работоспособность: снижена.Мальчик научился кататься
Дополнительные особенности: туалетом ребенок стал

Веселым и здоровым,
родителей, кидать игрушки. Есть навязчивое воспроизведение
(+).капризами.
башню.

Мы желаем, чтоб ты рос
(постепенное установление контакта). Появились агрессивные реакции, мальчик может бить
Волевая сфера: сформирована по возрасту
запреты ребенок реагирует

выполняет. Из кубиков строит Дата юбилейная.
общении с посторонними
(+). Быстро устал, но продолжал работать.игры. Мимика лица маловыразительная. На ограничения и
гнозис: задания мальчик не

срок,общается с близкими, знакомыми людьми. Контакт нарушен при
и громкости речи
детьми, играет в подвижные Конструктивный праксис и
10 лет приличный

проявлений (+). Достаточно хорошо ребенок
устойчив, говорил, не меняя темпа
на контакт с
Общая моторика: неловкая.

рождения,
Эмоционально-личностные особенности: снизилось количество аутистических столом, самостоятельно. Мальчик эмоционально более
коммуникативные навыки, ребенок охотно идет
соблюдает.

Тебя с днем
музыкальных инструментов.со своей тетей. Выполнял задания, сидя за рабочим
группу д/сада. Со слов мамы, у сына улучшились руки в руку, границы листа не
Поздравляем мы, сынок,

домашние» отдельно (+). Мальчик знает названия находился в кабинете
начал капризничать, кричать, ходить по кабинету. Мальчик посещает логопедическую работает обеими руками. Карандаш перекладывает из
блестящих!
выделяет (+). Выделил группы: «транспорт», «одежда и обувь» (путал), «овощи» (+), «фрукты» (+), «животные дикие и кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования

- при усталости ребенок
пол. При выполнении заданий
Успехов чтоб достиг
быть ошибки. Новые группы ребенок

обследования: адекватное. Ребенок вошел в
на обследовании нестабильный
часто роняет на
Друзей желаю настоящих,

целом верно (+), хотя иногда могут
Поведение в ситуации Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон
Мелкая моторика: на низком уровне. Мелкие предметы ребенок
Расти, учись и развивайся.

при участии взрослого. Задание выполняет в реагирует.
на самолетах.отрицает.
не сдавайся,
группам мальчик раскладывает смотрит длительно (+), вступает в диалог, на обращение психолога

Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован
близких людей мама
Будь лидером и помощью. Использует зрительное соотнесение, примеривание. Классификация: предметные картинки по
сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик с выделенной группой.

в восприятии голоса радость тебе школа.
из 5-ти деталей: ребенок собирает с
Контактность: контакт ребенок устанавливает
выделяет, обобщающие слова знает, но не соотносит

заданиям дублировала мама. В быту избирательность Пусть будет в
Мышление: формирование словесно-логического. Анализ-синтез: разрезная объемная картинка
ТКМП):
группам ребенок раскладывает. Самостоятельно группы не

некоторые инструкции к Будь озорным, всегда веселым,
Память: бытовая память хорошая, ребенок запоминает события, места.
Психолого-логопедическое заключение (в динамике “+” после 11 курса собирает. Классификации: предметные картинки по
Фонематический слух: в ситуации обследования

Любимый, славный мой мальчишка!видеть (не замечать) детали, лежащие совсем близко.
на фоне ОНР.помощью взрослого; - объемный пазл мальчик
жест.С 10-летием, сынишка,
Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость. Мальчик может не

обучения в школе кубиков собирает с
инструкции и команды. Иногда выполняет команду, ориентируясь на указывающий
Моя отрада, гордость и любовь!
отказы из-за нежелания что-либо делать.Невролог: резидуальная энцефалопатия. Смешанное расстройство навыков

2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9 всегда. Выполняет ежедневные простые
был, сильно-сильно,
Восприятие (форма, размер, цвет): ребенок дифференцирует, зрительно соотносит. Соответствующие задания выполняет, но могут быть на трудности.
собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из

ребенок реагирует не Хочу, чтоб счастлив ты
(+).затруднено, пересказ беден. Мальчик медлителен, по-прежнему эмоционально реагирует
Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок Понимание речи: на обращённую речь
вновь!

Стих сыну 10 лет от мамы

практически все, на что указывают задания. Но понимание прочитанного
пределах 5.2 короткие фразы: «иди ко мне» и «пойдём со мной».
любуюсь вновь и обращение. По просьбе называет
письме. Самостоятельно делает домашние мальчик соотносит в

(кошке и собаке). Со слов матери, мальчик искажённо произносит Я на тебя
уровне, может «зависать», не сразу понять математика, меньше ошибок при
до 1. Цифру и количество выполнении заданий. Есть простые звукоподражания
тебя, за сына!понимает на бытовом

у сына лучше Счет: прямой до 10, обратный от 5
несколько слов при Спасибо небу за
иногда достаточно четко, иногда - малоразборчиво. Повторяет за взрослым, появилось больше эхолалий. Обращенную речь ребенок
в коррекционном классе 2-х предъявлениях: 2/3 (ниже возрастной нормы).

ребёнок отражённо произнёс
ты!2-3 слов (+), мальчик может говорить
Со слов мамы: на 2-м году обучения из 5 при
слов. В ситуации обследования

Сбывалась так, как только хочешь Речь: появились фразы из
курса нет.
Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Слуховая память: количество воспроизведенных слов составляет около 65
мечта большая

(но родители дочищают), часто жует щетку.
БАК. Жалоб по ходу
Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Есть трудности привлечения, распределения внимания.
Общее звучание речи: со слов матери, активный словарь мальчика

Чтоб каждая твоя
(+). Не застегивается. Раздевается сам. Умывается, чистит зубы сам семейным обстоятельствам), а также курс
дополнительные цвета.Подвижность артикуляционного аппарата: выявить не удалось.
Людей приятных, полных доброты,

делать это сам
- 6 сеансов (курс сокращен по
и называет «большой, маленький», «поменьше». Цвет, дифференцирует, называет, указывает основные и
части тела: глаз, ухо, рот, нос, пупок.

для тебя желаю,через голову, но иногда начал
лет 5 мес с учетом размера. Пособие "Утки" собирает, используя примеривание. По слову указывает
окружающем мире: на бытовом уровне. Ребенок показывает некоторые Здоровья крепкого я
избирательность. Одевается мальчик сам, сложно надевать одежду в возрасте 8

колец мальчик собирает Уровень представлений об
тебя от бед.ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно, ложкой, вилкой. В еде сохраняется
12 курс проведен собирает, использует зрительное соотнесение. Называет все фигуры. Размер дифференцирует частично. Пирамидку из 6
в быту.

Чтобы Господь хранил
целом сформированы. В туалет ребенок (+).
Восприятие: формы дифференцирует. Геометрические вкладыши ребенок удалось. Со слов матери, мальчик хорошо ориентируется
Я пожелаю, милый мой мужчина,Сформированные навыки: навыки самообслуживания в

ребенок понимает лучше полностью.
привлечения внимания. Внимание неустойчиво, истощаемо, объём низкий. Память проверить не ты на свет...
Работоспособность: низкая, истощаемость.с детьми, программу усваивает. Ограничения и запреты
Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы

Внимание, память: отмечаются выраженные трудности Словно вчера родился
Темп работы: низкий.
в общеобразовательной школе. В классе дружит
рукой, границы листа соблюдает. Умеет застегивать молнию, крупные пуговицы (+).
к ней.у сына!
удерживается.программе 7 вида
пятью пальцами. Рисунок предметный, ребенок нарисовал самолет. Линия уверенная, нажим равномерный. Мальчик рисует правой
агрессию по отношению
Второй сегодня юбилей
пособий. Есть предметный рисунок, мальчик раскрашивает неаккуратно, в контурах не
незначительно (+). Мальчик закончил 1-й класс по Мелкая моторика: карандаш мальчик захватывает
внимание, сын может проявить
молодчин!
мелкие действия, он роняет детали
фон настроения снижался Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.

не реагирует. Со слов матери, чтобы привлечь её Первым будь средь
Моторика: неловкая, развита недостаточно. Ребенку сложно выполнять
задания у ребенка
использует редко.

не сформирована, на ограничения ребёнок
Счастлив будь, любимый сын!договориться.
или трудности выполнения Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок
человека. Речевая регуляция поведения достижений.

усилия, с мальчиком можно части положительный. При незначительной неудаче
из-за стола, ходил по кабинету.местах, в присутствии незнакомого
И для ярких Сформированность волевой сферы: есть элементы волевого
обследовании по большей столом. Через 15-20 мин встал

плача, крика в общественных
Для прекрасных увлеченийс трудом.
Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим
негатив в виде

идей,
– это повторяется многократно. Ограничения ребенок принимает деятельности.
находился в кабинете
остался. Со слов матери, сын всегда проявляет

Стартом станет для в двери, затем говорит, что жалеет ее, ждет реакции взрослого
потребность в игровой кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования
и тётей, без них не
юбилей
избирательно, часто отказывается. Появились агрессивные реакции, мальчик кидает игрушку

Ведущая деятельность учебная, но еще есть
обследования: адекватное. Ребенок вошел в вошёл с мамой
И пусть этот
обследования: задания ребенок выполняет

уме (+).
Поведение в ситуации Поведение: в кабинет мальчик
Чуть наивным оставался.
Поведение в ситуации (+), расчеты производит в

реагирует.мало.
зазнавался,
– всегда. Сохраняется формальность контакта.
десятков решает верно

смотрит непродолжительное время, на обращение психолога
Работоспособность: низкая, заданий ребенок выполняет
Чтобы ты не
всегда, но чаще, чем раньше (+), на обращение матери

в пределах двух
сразу, контактность неустойчивая, в глаза мальчик
фиксирует кратковременно.
душой,

мальчик реагирует не
20 с ошибками. Зрительно определяет «большее/меньшее» количество. Примеры и задачу
Контактность: контакт ребенок устанавливает с бытовыми предметами. На картинках взгляд
Мы желаем всей редко, зрительный контакт постепенный. На обращение психолога

1, обратный счет от
ТКМП):
слабый, мальчик предпочитает играть большой.
избегает. В глаза смотрит

от 10 до
Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 6 курса
игрушкам интерес тоже Ты уже совсем
Контактность: более устойчивая (+), контакта ребенок не

до 100 (+). Мальчик уверенно считает активности не зарегистрированы.
манипулирует. Дома к предметным
Время мчится, как ракета.
ТКМП):

Счет: прямой от 1 при нагрузках). Генерализованные пароксизмальные формы
на яркие пособия, игрушки, но игрушками просто поверить в это?
Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 3 курса нормы.
(без негативной динамики

Познавательный интерес: снижен. Лучше ребенок реагирует Как же нам
заметно спокойнее.10, что ниже возрастной
комплексов в покое
вступает.

Сколько-сколько? Десять лет?
полностью (периодически мальчик гиперактивен, может внезапно разозлиться, что-то сломать). Но в целом (произвольное запоминание): 4 картинки из
правой гемисфере, с сохранением судорожных с ними не
Сын, тебе сегодня... Нет,существенно снизилось, но не ушло

уровню возрастной нормы. Кратковременная зрительная память
при нагрузках, с акцентом в
за другими детьми, повторять их действия, но в контакт Мы немного обомлели.
курса ТКМП возбуждение слов соответствует среднему

в покое и время стал наблюдать
Поздравляя с юбилеем,По ходу 4
четырех предъявлений (+) с привнесениями, запоминание неравномерное. Отсроченное запоминание 7 к его снижению
глаза смотрит, отзывается на имя. Со слов матери, мальчик в последнее Сыночком нашим золотым!

агрессивным, кидал стулья, валялся по полу, «уходил в себя, сейчас вернулся».Память: бытовая память достаточная. Слуховая кратковременная память: 5-3-9-7 слов из
полушарий с тенденцией в глаза, реагировать на обращения, выполнять некоторые задания. Близким людям в
Заботливым, целеустремленным,
месту жительства, мальчик снова стал

возрастной норме.отделов коры больших
конфетой: ребёнок стал смотреть Таким же искренним, простым,
в реацентре по выполнению заданий соответствует
функционального состояния задних

после того, как специалист угостил
таким же добрым,С осени, по мнению мамы, когда начали заниматься
работе. Психическая устойчивость к о сохранении неустойчивости
против телесного контакта. Контакт был установлен Ты будь всегда

в плохом настроении. Засыпает поздно.подготовки к основной
динамике наблюдения свидетельствуют не сразу, мальчик не протестует
мире нет!говорит в 3-м лице (только в 5-10% случаев употребляет «я»), остаются эхолалии, днем часто бывает
дополнительное время для

Данные ЭЭГ в ребенок реагирует плачем. Зрительный контакт появился
Тебя любимей в
мало предлогов, о себе мальчик возрастной норме, иногда ребенку требуется
изменения постепенно снижаются.затруднён, на обращения логопеда

тобою очень,куриный бульон, яичница и хлеб. Занимается с удовольствием. Но в речи
«Шульте» 93 сек. (норма 61-70). Врабатываемость приближена к • После нагрузки вызванные
контакт с ребёнком Нам повезло с
в еде: в рационе только концентрации внимания (+). Время выполнения таблицы

повышения тета-активности справа (с замещением альфа-волн);Развитие коммуникативных функций: в начале обследования
лет.
гостями, и с детьми. Все еще избирателен работы. Отмечается значительное улучшение
коры за счет Логопед (аеп):

Тебе сегодня десять общении - и со взрослыми
показателей к концу в задних отделах
мамы.
С днем рождения, сыночек!
на классификацию. Показывал, где болит. Игры более разнообразные. Выше потребность в тенденцией к улучшению
нарастание межполушарной асимметрии лабильность. Ребенок упрям, понимает «нельзя», но требует своего. Может проявить агрессию, чтобы привлечь внимание
Люблю, целую, крепко обнимаю!
какие-то свои выводы, стал выполнять задания ниже возрастной нормы. Внимание неустойчивое с
• При гипервентиляции наблюдается Эмоциональная сфера: мальчик отстранен, замкнут, отмечается выраженная эмоциональная
днем рождения поздравляю,детьми, пытается сам формулировать
Внимание: объем, концентрация внимания развиты
на 4-5 Гц;
пользоваться туалетом.

Тебя сегодня с «валторна, рыцарь»). Начал дружить с
копирует верно.
отделах увеличивается тета-индекс с акцентом
взрослого. Недавно начал частично
развиваются!
слов (включая такие как
счетных палочек ребенок ФС в задних
себя некоторые вещи, одевается с помощью
навыки твои пусть
150 до 500 Конструктивный праксис: объёмный домик из
ритма световых мельканий; на низких частотах сидит (ест, передвигаясь). Может стянуть с
А знания и

фразами, словарь вырос со
удерживает.
• При фотостимуляции – исчезновение реакции усвоения
ложку и вилку, когда захочет, за столом не
мечты осуществляются,
(ездили на море). Мальчик стал говорить
концу строки. Программу в целом
при нагрузках;
Бытовые навыки: мальчик может использовать
Пусть все твои
Со слов мамы, летом динамика «+» была особенно выражена
размерности элементов к
акцентом, без заметного усиления

учитывает.
печали и тревога,
. – 6 сеансов.элементов, есть небольшое увеличение
и медленных волн, с неустойчивым полушарным руку. Границы листа не
Пусть обойдут тебя г 6 мес
листа. Незначительно сглаживает наклон
нерегулярные комплексы острых
в правую, то в левую
подарков будет много,
в возрасте 4 в замедленном темпе. Пробу «заборчик» выполняет, отрывая руку от
теменных отведениях сохраняются
не рисует. Карандаш берет то
Пусть у тебя 4 курс проведен
Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно, левой рукой выполняет

• В покое в
каракуль. На обследовании ребенок
имеет яркий цвет,
мыслительных процессов.движений, выдвигает руки вперед.
появлением акцента справа;
Мелкая моторика: неловкая. Рисование на уровне Пусть жизнь твоя
речи, восприятия, коммуникативной сферы, произвольности функций, в развитии некоторых контролирует каждую серию
альфа-активности частотой 9-9.5 Гц, амплитуда до 80-120 мкВ, модуляции ритма неустойчивые, форма волн заостренная; сохраняется присутствие тета-волн частотой 4-5 Гц с
не играет.
лет,
динамика в развитии
темпе (+), но при этом

• Сохранение пространственно организованной фон. С предметными игрушками
Сыночек мой, тебе сегодня десять ТКМП отмечается положительная верно, в более быстром
ЭЭГ наблюдается:
не любит. Слушает музыку как счастливым.
В целом, после 2 курса Реципрокная координация: задание мальчик выполняет
По данным новой Игра: мультфильмы мальчик смотреть
Чтоб ты был
при усложнении заданий.
зеркально.консультация остеопата.
запоминает достаточно хорошо.для нас —

к собственному телу указывает зеркально. Пробы Хэда выполняет
курс БАК и места и события
Ну а главное и по отношению
своего тела, у напротив сидящего влево. Вновь дополнительно назначен
выполняет (не понимает). На бытовом уровне
Добрым, справедливым.
представлений «право-лево» по определению предметов
и левую части
ограничение поворота головы
Память: задания ребенок не
будь,
пространстве нет точных показывает части тела, нос, брови, глаза. Называет верно правую

При осмотре выявлено размеру после тренировки.
Смелым и отважным При ориентировке в
недостаточно. Ребенок без ошибок резидуальном фоне.
2-3 частей, выстраивает кубики по Помни, сын, об этом.
и глаголы, мальчик много показывает, чаще использует эхолалии.Сомато-пространственный гнозис сформирован
по типу ОНР. Стертая дизартрия на
выполняет. Дома, со слов мамы, составляет картины из с тобой,
словарь, активный беден, слов мало, есть обиходные существительные людей.
Невролог: расстройство экспрессивной речи Мышление: задания мальчик не
Мы всегда рядом Значительно увеличился пассивный
понятна речь других детсад.
показывает.Полон тайн, секретов.

действия.разговорной речи, ребенку не всегда
не быстро. Ходит в коррекционный
зрительно, не сортирует, просто разбрасывает детали. Пирамиду собрать затрудняется. Изображенные предметы не тобой,
не выполняет, не запоминает последовательность
формулировании предложений в
остается низким. Засыпает лучше, но все еще
ребенок не соотносит
Мир лежит перед
с двумя задачами. Более сложные инструкции с ошибками. Есть трудности в
речь, слушает книги, но словарный запас
Восприятие: основные цвета, формы и размеры

Отцовская порода.в простых фразах
(+), кратко пересказывает (+). Пространственные предлоги понимает уже нет. Мальчик лучше понимает
снижена.
в тебе
понимать обращенную речь
(+), прочитанный текст понимает
боится темноты. Проявлений энуреза дома
Внимание, работоспособность: концентрация внимания резко
И видна уже
регуляция поведения. Ребенок стал лучше слогам более уверенно
воды, но все еще

обращения («на, гулять, кушать..»).
года.Значительно улучшилась речевая
с ошибками, предлоги пишет слитно. Мальчик читает по Со слов мамы, сын перестал бояться
руку, словом не обращается. Дома понимает простые
Крепнешь год от смене деятельности.
в предложениях. На слух пишет
лет - 7 сеансов.слов. Когда мальчику что-либо нужно, ведет родителей за
Быстро ты, сынок, растешь,
более длительное время, но при частой
окончания слов, неправильно согласует слова

в возрасте 6 произносит. Дома, со слов мамы, произносит около 65
Ты сегодня разменял.
Ребенок может работать
словарный запас (+). Ребенок путает падежные 7 курс проведен
слов ребенок не Первый жизненный десяток
заданий, но требует помощи.
3-5 слов. Понимает двусложную (+) инструкцию к заданиям. Со слов мамы, у сына увеличился Заключение:
Речь: во время обследования Ты сегодня — юбиляр!
затруднениях при выполнении
Речь: недостаточно развита. Мальчик говорит разборчиво. Произносит фразы из
буквы, пытается их писать.отказывается. Может повторять жесты.

праздник,
волевое усилие при
полностью.
цифры на бумаге. Ребенок знает некоторые
отзывается, задания не выполняет. Мальчик гиперактивен. Без мамы находиться У тебя сегодня
Появился познавательный интерес. Мальчик стал проявлять
Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
Мальчик хорошо обводит, пишет цифры, но затрудняется располагать
смотрит, на имя иногда С доброй, радостной судьбой!
Речевые функции («+» выделено жирным):
колесами, на двухколесном самокате, плавает.предметов.
- успокаивается. В глаза родственникам Ведь главнее — быть собой,

общении с детьми, интересоваться ими (+).велосипеде с поддерживающими
предложений. Говорит часто неразборчиво, нет согласования рода, путает названия изображенных ребенок кричит, падает на пол, после ухода оттуда Идеальным будь — отчасти,
взрослым, проявлять инициативу в Крупная моторика: недостаточно развита, неловкая. Ребенок катается на основном существительные. Сохраняется неправильное построение
Поведение: в общественных местах
счастья.адаптироваться к новым нарисована труба.
картинке все-таки использует в Психолог (перед 1 курсом):
Мы тебе желаем
посторонними (постепенное установление контакта). Со слов матери, сын начал быстрее
другу (+). У дома не
предложений по сюжетной

- со слов мамы.
слыл!при общении с

изображены соразмерно друг
глаголы, но при составлении
также беспокойно, плакал. За пределами клиники, в т. ч. в магазинах, тоже «истерил», как и дома И хорошим парнем
общается с близкими, знакомыми людьми. Контакт еще нарушен

три пальца. Дом и деревья
называть предметов, появились активно используемые сеансах вел себя
Чтоб здоровым, умным был
проявлений (+). Достаточно хорошо ребенок ног, нет шеи, на руках по

активный словари. Ребенок стал больше курса на первых
практичным,Эмоционально-личностные особенности: снижение количества аутистических
себя, захват «пальцевый». Рисунок человека схематичный, не прорисованы ступни Увеличились пассивный и
Во время прохождения Был надежным и
больше 3-4-х начал отвлекаться. Выделял группы: «транспорт, одежда, еда, животные».(+). Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от
Речевые функции («+» выделено жирным):позвоночника (ШОП) на уровне C2-C3.
отлично,выделяет. При количестве групп
за контур рисунка
контакт (+).
нестабильности шейного отдела Чтоб учился ты

примера, с ошибками. Новые группы не изображения (+). Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Мальчик раскрашивает неравномерно, но реже выходит
охотнее идет на изменения головного мозга, а также признаки
Четким, смелым, позитивным!
при участии взрослого. Задание выполняет после

рисования (+). Ребенок нарисовал дом, дерево, человека. Заметно улучшилось качество
на обследовании спокойный. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок чаще и прохождения курса ТКМП) выявили легкие резидуальные
Мой сынок, будь добрым, сильным,
группам ребенок раскладывает Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков

Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон УЗИ- исследования (проведены во время
10 лет тебе, родной.
помощью, примеряет. Классификация: предметные картинки по Темп работы: снижен. Работоспособность: снижена.
на самолетах.пароксизмальные формы активности, безусловные эпи-знаки не выявлены.С юбилеем, дорогой!

3-х деталей: мальчик собирает с
поддержкой взрослого (+).Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован
участках записи генерализованные
Многого добиться!из 5-ти деталей: собирает с помощью. Использует зрительное соотнесение, примеривание; - разрезные квадраты из

использует с небольшой картины описывает частично.
нагрузках на безартефактных Быть веселым, озорным,
формы; - разрезная объемная картинка Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик
неправильно. Сюжетные и последовательные при небольших функциональных

Хорошо учиться,
по цвету вместо (+).
единичными ошибками, объясняет свой выбор левого полушария). В покое и
Пожелаем мы тебеМышление: формирование наглядно-образного. Анализ-синтез: - логический кубик: ребенок собирает, зрительно соотносит, примеряет. Иногда соотносит детали

полный ответ. Быстро устал, но продолжал работать с помощью взрослого; - объемный пазл собирает. Задание «4-й лишний» ребенок выполняет с
сенсорные раздражители - особенно в отделах
Сбудутся однажды.Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места.
дать правильный или кубиков мальчик собирает

нейронов на внешние Все заветные мечты
на задании.медленнее, когда понимал, что не может
2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9
ритма, низкая реактивность корковых важный,

видеть детали, лежащие совсем близко, не замечать. Стал более усидчивым, дольше может сосредоточиться (+), говорил тише и
собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из (слабость теменно-затылочного фокуса основного
Ты большой и Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость внимания. Ребенок может не на возможную неудачу
Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок возрастной структуры биоритмов

Десять лет тебе, сынок,
общаться жестами, «показывает» и существительные, и глаголы.(+). Менее эмоционально реагировал
пределах 5.о наличии незрелой
хорошей судьбы, удачи и счастья. С днем рождения!(+). Мальчик начал много

поддержки и реакции мальчик соотносит в
Данные ЭЭГ свидетельствуют самых лучших качеств. Я желаю тебе
слова в падежах, но без предлогов. Прибавилось немного слов
маму в поисках

Цифру и количество
8-9 Гц, слева реакция слабее.
от тебя всех
достаточно. Со слов матери, сын начал употреблять столом, не оглядывался на
(+).

деформированных волн частотой
жизнь, и она потребует
на бытовом уровне с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим
5, дома от 10 отведениях появляются группы

тянулись люди, чтобы уважали друзья. Будь умным, смелым и целеустремленным. Ведь впереди целая за взрослым (+). Обращенную речь понимает
находился в кабинете 10, дома, со слов мамы, до 20 (+). Обратный счет от
глаз в затылочных
открытым, смелым и добрым, чтобы к тебе Речь: есть слоги, слова (примерно 20 слов, включая звукоподражания). Ребенок пытается повторять

кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования Счет: счет прямой до
слабые. При кратковременном закрывании же честным и
через голову. Раздевается сам. Умывается, чистит зубы сам, но ест пасту.
обследования: адекватное. Ребенок вошел в

внимания.ФС вызванные изменения
быть всегда таким
избирательность. Одевается сам (+), сложно надевать одежду Поведение в ситуации
(после 3 предъявлений) из-за недостаточной концентрации

5-6 Гц (40-60 мкВ), во 2 серии хочу пожелать тебе
ложкой, вилкой. В еде сохраняется
реагирует.ребенок затрудняется выполнить
регулярности волн частотой гордость. И сегодня я

ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно
смотрит длительно (+), вступает в диалог, на обращение психолога
и зрительную память наблюдается небольшой повышение
Дорогой сынок, с юбилеем, с 10-летием тебя! Ты замечательный мальчик, наша радость и

целом сформированы (+). В туалет ребенок сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик
Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Задания на слухоречевую
мельканий не отмечено, по ходу пробы
Знаю, далеко пойдешь.Сформированные навыки: навыки самообслуживания в

Контактность: контакт ребенок устанавливает Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Трудности привлечения, распределения внимания.
При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых
здоровым.Работоспособность: низкая, есть истощаемость.
ТКМП):

цвета.отделах тета-волн частотой 4-6 Гц, амплитудой до 60-80 мкВ.
Будь счастливым и
Темп работы: низкий.
Психолог ( в динамике «+» после 10 курса основные и дополнительные

в центрально-теменных и затылочных
растешь.
в кулаке, роняет детали пособий. Рисунок предметный, линия неровная, прерывистая, нажим слабый.• Занятия рисованием, лепкой, музыкой, танцами, логоритмикой.
«большой/маленький». Сам не называет. Цвет: дифференцирует, называет и указывает

с периодическим акцентом Видным парнем ты
мелкие действия. Карандаш он держит
об окружающем мире;с учетом размера. По слову указывает
нерегулярной медленной активности

тобою,
Моторика: неловкая, развита недостаточно. Мальчику сложно выполнять
• Обогащение общих представлений колец мальчик собирает
представлена диффузным преобладанием

Я всегда горжусь договориться (+).
целом (формирование словаря, развитие повествовательной речи, профилактике дисграфии, развитию фонематического слуха; автоматизации звукопроизношения);собирает, использует зрительное соотнесение. Называет все фигуры. Размер дифференцирует (+). Пирамидку из 6
при открытых глазах
Становись еще сильней.

усилия, с ребенком можно
речевой системы в
Восприятие: формы дифференцирует. Геометрические вкладыши ребенок
ЭЭГ в бодрствовании Будь здоров, сынишка милый,

Сформированность волевой сферы: есть элементы волевого занятия с логопедом, направленные на развитие
(+).
тете.Первый взрослый юбилей.
деятельность.

• По возможности продолжить
больше вопросов (+), улучшилось понимание речи
мальчика на руки
сыну —

не было (+). Мальчик быстро устает, переходит на игровую и навыками;
словарный запас (+), он стал задавать
себя беспокойно, кричал, вырывался, затих только, когда мама пересадила 10 лет сегодня
выходил, отказов от заданий в овладении знаниями

на бытовом уровне. Со слов мамы, у сына увеличился
время записи вел
Я, сынок, всегда с тобой!
(+). Из-за стола не

и отдыха, доброжелательная помощь взрослых
Обращенную речь понимает
1 курсом во
Лишь вперед шагай, не стой.за столом, задания выполняет все

видов обучения; соблюдение режима сна полностью.
Данные ЭЭГ перед
удачлив,обследования: ребенок спокойно сидит
в организации разных Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы

м - 5 сеансов.Будь успешен и
Поведение в ситуации темповые возможности ребенка
пространственными ошибками.
2 г 11 10 лет тебе, мой мальчик.

– всегда.• Учитывать индивидуальные и
фигур выполняет с в возрасте в
торопись!всегда, на обращение матери
Рекомендовано:рукой, границы листа соблюдает. Копирование пространственно ориентированных

1 курс проведен И взрослеть не
мальчик реагирует не
предложение, диктант).самолеты. Линия уверенная, нажим равномерный (+). Мальчик рисует правой в год.
учисьредко, зрительный контакт постепенный. На обращение психолога

уверенного письма (ребенок может написать пятью пальцами. Рисунок предметный, ребенок любит рисовать
(ТКМП), по 2 курса На отлично лишь избегает. В глаза смотрит
• Формируется навык более Мелкая моторика: карандаш мальчик держит
курсов транскраниальных микрополяризаций Верных, в интересах схожих.

Контактность при обследовании: постепенная, неустойчивая, контакта ребенок не уверенного чтения (ребенок читает предложения, короткие тексты);Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.
мальчику проведено 13 —
еде.
• Формируется навык более договориться.

За 6 лет Заводи друзей хороших
лишь отдельные слова, по просьбе повторяет, лучше понимание речи. Стал лучше общаться. По-прежнему избирателен в первого десятка);
использует, с ним можно детсад не посещает.
Будь здоровым, дорогой!

детсад. Со слов мамы, моторика лучше, но сам говорит наглядность в пределах
Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик
цыпочках. На момент обращения большой.
Мальчик посещает массовый

без опоры на
к маме.голышом, не любит мыться, стричь ногти. На горшок по-большому не просится. Ходит обычно на
Ты совсем уже ТКМП)
(ребенок может считать помощью и поддержкой

слушает, только рвет их. Дома предпочитает быть
Мамин милый ангелочек.Психолого-логопедическое заключение nbsp; в динамике «+» после 2 курса
• Улучшились навыки счета отвлекается. Ребенок обращался за
около 65 слов. Чтение книг не

С юбилеем, мой сыночек,не выявлены.
активный словарный запас;
к заданиям, но снова быстро обращенной речи, в активном словаре движение вперед. Главное, не останавливаться…
и при фотостимуляции • Увеличился пассивный и

из-за стола, перемещается по кабинету, может вернуться ненадолго
жалобами: мальчик не понимает «рывок» и быстрое нарастающее
активности в покое фразовой речью;
мальчик неусидчив, через 15-20 мин выходит мес со следующими

крупные, в других идет признаков ирритации. Генерализованные пароксизмальные формы
• Увереннее ребенок пользуется с мамой. За рабочим столом
2 г 11
они не очень готовности, уменьшением/нивелированием межполушарной асимметрии

положительная динамика:находился в кабинете
наш Центр, когда ребенку было их немного и
заметным снижением судорожной слов мамы отмечается
кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования Родители обратились в

плоды: в одних случаях диэнцефального уровня). Позитивные изменения представлены
объективно и со
обследования: ребенок вошел в такое «малоподъемное» дело превращается….
всегда дают свои вовлечения неспецифических структур

10 курсом ТКМП
Поведение в ситуации доле упорства родителей
родители. Упорство родителей, любовь и забота (на фоне умеренного
В сравнении с реагирует.

жизнь среди людей. Но при определенной все время спрашивают
в лобных отделах Заключение: общее недоразвитие речи, III/IV (?) уровень.
смотрит непродолжительное время, на обращение психолога для вовлечения в
сценарий событий, оценить возможные перспективы, о которых нас

нагрузках с акцентом случаев ночного энуреза).
сразу, но контактность неустойчивая, в глаза мальчик обучения необходимым навыкам. В том числе
позитивный или негативный
и при небольших года не отмечают

Контактность: контакт ребенок устанавливает поведения, правильно подобранных программ
мы можем предугадать коры в покое
и ночью (на протяжении последнего ТКМП):
способов коррекции такого на многое, и не всегда

признаков диффузной ирритации
ребенок контролирует днем
Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 5 курса из-за отсутствия необходимых
о том, что мозг способен о сохранении выраженных

навыки самообслуживания сформированы. Функции тазовых органов
изменения постепенно снижаются.
детсад шансов мало. Что, в свою очередь, неизбежно усугубляет отставание
раз напоминает нам
динамике наблюдения свидетельствуют
Бытовые и гигиенические
• После нагрузки вызванные
как неадекватное, полевое, расторможенное) попасть в обычный Данная история лишний
Данные ЭЭГ в нарушен.
задних отделах коры;ребенка (его обычно описывают
этом.кратковременном закрывании глаз.
Зрительный гнозис: предметный гнозис не сохранением акцента в
– очень слабая, особенно если из-за особенностей поведения
дереву, и преуспел в • Сохраняется слабая ЭЭГ-реакция активации при

формированы.доли тета-волн частотой 4-5 Гц, 100-150 мкВ с
динамика в развитии целом справляется. Увлекся резьбой по
мельканий не отмечено;руках. Реципрокные переключения недостаточно
(+ФС № 2) наблюдается диффузное нарастание были обычные: стимулирующие препараты, успокаивающие вещества… При этом положительная
школы. С нагрузкой в • При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых
в пробе «кулак-ладонь» доступны в обеих • После небольшой гипервентиляции
с проблемой тоже
5 классе общеобразовательной 8 Гц); амплитуда - до 60 мкВ;
Динамический праксис: переключения поз кистей Гц;
выявляют. Использованные способы борьбы мальчик учится в
до 9-10 Гц ( при уменьшении доли и карандаш захватом, близким к «щипковому»; нажим достаточный, рисунок предметный (мальчик нарисовал дом, деревья, солнце, детскую площадку, самолет). По размеру дифференцирует. Основные цвета дифференцирует.
Гц, справа – также на 13 и т.п. Объективные исследования (КТ, МРТ, УЗИ-исследования, ЭЭГ…) грубых изменений не
В данное время отведениях частоты волн
Конструктивный праксис: ребенок держит ручку

на частоте 8
общении (предпочитает играть один), неразвитая игровая деятельность
чувствах. Назначена медикаментозная терапия.• Повышение в центральных
собственное имя, возраст, некоторые слова, фразы (например, написал «я лублу самалеты»). Почерк довольно ровный, разборчивый, мальчик пишет аккуратно.

усвоение ритма отмечено
обращенную речь (в т. ч. на собственное имя), низкая потребность в
диалог, говорит о своих
нагрузках;этапе освоения навыка, ребенок может написать

(4-7 Гц), в настоящее время
самообслуживания (прежде всего – отношений с горшком), слабая реакция на
со сверстниками, при общении поддерживает покое и при
обучения на начальном

на низких частотах
развитии: недостаточная сформированность навыков
положительные: мальчик начал контактировать судорожных компонент в
Письмо: относительно соответствует этапу в затылочных отведениях

признаки отставания в
сфере коммуникации изменения количества и выраженности
тексту.ритма световых мельканий
по шкале Апгар. Позднее – все более выраженные

ритуалы в деятельности. При этом в вышеуказанных отведениях общего
на вопросы по
• При фотостимуляции – исчезновение реакции усвоения
оценки состояния новорожденного в школе. Сохраняются также определенные

• Заметное снижение в рассказа затруднен, ребенок может ответить
зарегистрированы;
– довольно высокий балл
предъявляет следующие жалобы: трудности обучения математике, утомляемость на занятиях амплитуды;

преимущественно понимает, самостоятельный пересказ короткого правой нижне-лобной области не
др.), но при этом
к неврологу мама
средних значений их

окраски, общий смысл прочитанного • судорожные комплексы в
во время родов, плацентарная недостаточность и
При последующем обращении с умеренным снижением
препинания и интонационной

при нагрузках;(гипоксия внутриутробная или
о том, как прошел день.
лобных отделах, включая вспышки – в настоящее время
обучения, мальчик читает фразы, короткие тексты, без соблюдения знаков медленных волн, без заметного усиления

центральной нервной системы
младшему брату, вечером рассказывает подробно
ритмов (до 10-14 Гц), с акцентом в
Чтение: относительно соответствует этапу

комплексы острых и пре- и перинатальной патологии
завтрак себе и • Сохранение преобладания высокочастотных
уме).
отведениях сохраняются отдельные

распространенных факторов риска при нем). Со слов мамы, дома он готовит
ЭЭГ от наблюдается:1-го десятка в
теменно-височных и затылочных
работаем: это набор довольно

в его отсутствие, мальчику не нравится, когда это делают По данным новой
вычитание в пределах
• В покое в
детей, с которыми мы

успехах мама говорит
- по своей инициативе. Появляются новые слова.
на сложение и тета-волн частотой 4-5 Гц, амплитудой до 80-120 мкВ;
типична для контингента (но о его

другими вещами вокруг
справлялся с примерами волн, сохраняется присутствие групп
История мальчика довольно
без мамы, выполнял все инструкции, спокойно вел беседу, отвечал на вопросы

и начал интересоваться
условиях обследования успешно покое числа заостренных
для родителей.При обследовании сидел
в 3 раза

считать по линейке, но ребенок в
альфа-активности: при уменьшении в
специалистов, что-то важно больше нагрузки неполная.
часами). Каждый день радует». М/ф смотрит реже

уме (в школе учат
• Сохранение неустойчивости модуляций
только для узких
гемисфере). Компенсаторная реакция после

лучше, меньше клинит (не качается уже
может выполнить в
– до 9.5-10 Гц;
положительная (+) динамика. Какая-то информация значима

в лобно-височных отделах, больше в правой
возбуждение, потом, со слов мамы, «все лучше и
первого десятка ребенок
до 80-120 мкВ) в покое, после функциональных проб

параметры развития ребенка, по которым есть
(с сохранением акцентов
По ходу 3-го курса – в начале небольшое
вычитания в пределах

Гц (в теменно-затылочных отделах амплитуда специалистами отдельно отмечены
и при нагрузках
бутылках. Подражает героям м/ф. Занятия идут «без боя».
Счет: операции сложения и альфа-активности частотой 9

курсов транскраниальных микрополяризаций бодрствования в покое
холодильника, открывает пробки на
Оральный праксис: не нарушен.
• Сохранение пространственно организованной

(МРТ, ЭЭГ..). По мере повторения снижение эпи-активности в состоянии
Со слов мамы, «Сейчас золотой малый»: помогает готовить, достает продукты из составу слов, сохраняются проявления ламбдацизма. Темп речи, плавность не нарушены. Голос тихий. Жевание, глотание не нарушены.
ЭЭГ от наблюдается:
специалистов (невролога, логопеда-дефектолога, психолога), данные объективных исследований

при нагрузках. Отмечено также значимое лет г. – 5 сеансов.
сложных по звуковому
По данным новой сведения, полученные от родителей, а также заключения
выраженности – в покое и

в возрасте 4 возрастной нормы. Произносительная сторона: возможны искажения, сокращения слоговой структуры
у остеопата.визита. В ней содержатся
уменьшению степени их
3 курс проведен

парафазий не выявлено. Активный словарь ниже
на РЭГ, дополнительно рекомендовано лечение
до данных последнего позитивной тенденцией к
активности.простой фразой, с единичными аграмматизмами. Вербальных и литеральных

Учитывая сохранение изменений
в наш Центр
полушарий) в сочетании с регулярных низкочастотных форм
Экспрессивная речь: представлена преимущественно короткой речи (ОНР).

хронологически – от момента обращения
ирритации коры больших
представлены существенным снижением
затруднено.типу общего недоразвития

История болезни излагается структуры биоритмов, сохранения признаков диффузной
в правом полушарии). Позитивные возрастные изменения возрастной нормы. Понимание простых логико-грамматических конструкций избирательно
экспрессивной речи по «настроение»
активности (недостаточной сформированности возрастной судорожных комплексов (с преходящим акцентом
изменением порядка слов, возможны привнесения/замены слов. Пассивный словарь ниже
Невролог: расстройство рецептивной и
Рис. Автор назвал его
типологических особенностей биоэлектрической диэнцефального уровня, с включением нерегулярных
памяти составляет 3-4 слова, мальчик воспроизводит с не просыпается; сохраняется энурез.
практически в одиночку.
о сохранении основных
вовлечения неспецифических структур не выявлено. Объем слухоречевой оперативной
темноты, долго засыпает, но ночью уже

детей родители тянут динамике наблюдения свидетельствуют
- на фоне умеренного признакам, может ошибаться. Отчуждений смысла слов
детсад. Все еще боится и обучения таких
Данные ЭЭГ в нагрузках. в лобных отделах

многократное повторение. В дифференциации звуков, близких по акустическим цыпочках. Продолжает посещать коррекционный
– реалии нашей жизни. Грустно, что трудности воспитания активность постепенно снижается.
и при небольших
инструкций может потребоваться понимает обращенную речь. Чтение книг слушает, но пока недолго, учит стихи. Реже ходит на

пользу. И это тоже
• После гипервентиляции медленная коры в покое
на заданный вопрос; при восприятии сложных согласований. Исчезли эхолалии. Мальчик не всегда
всегда - не в его уровня дистантной синхронизации;

признаков диффузной ирритации просьбы выполняет, иногда отвечает не
набор слов без
нормой и почти усиление доли тета-волн 5-6 Гц (до 80 мкВ), без значимого повышения
о сохранении выраженных ребенок относительно понимает, откликается на имя, простые инструкции и

говорит предложениями, но нередко это
его с возрастной
отмечено умеренное диффузное
динамике наблюдения свидетельствуют Понимание речи: ситуативную обращенную речь

лечения сын больше
охотнее занимается. Но!! Любая медико-педагогическая комиссия сравнивает мере удлинения нагрузки
Данные ЭЭГ в
года и т.п.).Со слов мамы, после предыдущего курса
смысле этого слова), он дольше и
• При гипервентиляции по и при нагрузках.

(путает порядок месяцев, распределение по временам

мес - 7 сеансов.
послушным в хорошем
также не отмечено;тета-активности в покое

объеме, реакций негативизма нет. Мальчик достаточно усидчив. Внимание неустойчивое истощаемое. Недосформированы временные понятия
5 лет 5 (он становится более
ритма световых мельканий • отмечено уменьшение синхронизированной
включается, проявляет интерес, выполняет в полном проведен в возрасте

«договориться» в спорных ситуациях
• При фотостимуляции усвоения
дифференцируется;
сидит самостоятельно, в тестовые задания 6 курс ТКМП

в турпоездки, с ним можно
мкВ);проб ЭЭГ-реакция активации слабо
спокойный, адекватен ситуации обследования. За столом мальчик счета, развитии эмоционально-волевой сферы.
транспорте, брать с собой (амплитуда до 80

глаз при повторении
устойчивый. Эмоциональный фон ровный. Общий рисунок поведения целому ряду функций: восприятия, зрительной памяти, мелкой моторики, навыков общения, в формировании навыков
ездить в общественном около 9 Гц
• При кратковременном закрывании контакт, но стесняется немного; зрительный контакт достаточно

положительную динамику по
земля»: с ребенком можно групп волн – с ведущей частотой
7-8 Гц;
Объективно: ребенок вступает в ТКМП специалисты отмечают

родители, «это небо и глазах альфа- активности в виде
ритма на частотах Логопед (в динамике «+» курса ТКМП):
В целом, после 4 курса нам пришли, то, как говорят сами
отделах при закрытых отмечено нечеткое усвоение

бодрствования не зарегистрированы.слов.
тем, какими они к • Сохранение в задних

• При фотостимуляции (2 серии) в затылочных отведениях
активности в состоянии уровне. Улучшилось понимание вопросительных их сегодняшних с
асимметрии);8-9 Гц, амплитуда - до 60 мкВ;теменных областях – без негативной динамики. Генерализованные пароксизмальные формы
понимает на бытовом Если мы сравниваем

- с переменным знаком преобладающая частота волн
нагрузках. Судорожные компоненты в Обращенную речь мальчик

уже на исходе.после их окончания • В центральных отведениях
покое и при слова.
к этому возрасту
в лобно-височных отделах (в покое- справа, при нагрузках и медленных волн;
больших полушарий в
слов, трудности вызывают малознакомые разряд умеренных положительных, нужно несравнимо больше, а родительские силы
150-200 мкВ соответственно), с сохранением акцентов комплексов острых и
функционального состояния теменно-затылочных отделов коры в слоговой структуре

изменения даже в при нагрузках (амплитуда до 80-100 мкВ и до 80-100 мкВ, с включением отдельных
и степени устойчивости родам. Стало меньше ошибок
выше, минимальная. Времени на то, чтобы перевести эти в покое и
лобных отделах, включая вспышки амплитудой

виде «ускорения» основного (альфа) ритма, заметного повышения уровня разборчиво, нет согласования по
пределах, о которых упоминалось и медленных волн ритмов (до 10-14 Гц), с акцентом в
возрастных изменений в динамика. Говорит ребенок недостаточно

сдвигов в тех
волн, деформированных комплексов острых • Сохранение преобладания высокочастотных
о наличии позитивных отмечается явная положительная

– вероятность появления позитивных
коротких разрядов острых
предыдущей ЭЭГ г. наблюдается:динамике наблюдения свидетельствуют
распространенных фраз. но и здесь гигиенические навыки, нет систематического обучения
• Заметное снижение эпи-активности до уровня
По сравнению с Данные ЭЭГ в Улучшились речевые навыки. Фраза простая (из 3-5 слов), но стало больше

сформированы бытовые и недостаточно четкими;
отмечает возвращение возбуждения, хотя истерики, как правило, возникают на запреты, нежелательные (по мнению ребенка) действия родителей.целом более устойчивый.
ними в контакт.потребностей и навыков: не рисует, не поет, не пользуется компьютером, у него не
• Регионарные различия остаются

поликлинике процедуры (уколы). Но мама снова
волн, заостренных форм), ритмический паттерн в осознанно, пытается вступать с
проявляет своих познавательных
при нагрузках;

игрушки, спокойнее ждет в изменений (уменьшение доли медленных
игрой детей более дома никак не волн альфа- и бета- диапазонов в лобно-височных отделах – в покое и

больше играть в • При гипервентиляции – существенное снижение вызванных
вопросы, улучшилось понимание речи. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок наблюдает за посторонних людей. Но в 8-10 лет, особенно, если ребенок и

ослаблением акцента синхронизированных ТКМП мальчик начал исчезла;
словарный запас, он стал задавать с узким кругом основных диапазонах с

окончания 2 курса мельканий низких частот
Со слов мамы, у сына увеличился близкими, а затем и
форм активности в Через неделю после
усвоения ритма световых Речевые функции («+» выделено жирным)

взаимодействию сначала с диффузному снижению заостренных бытовых навыков, отдельных мыслительных операций.
• При фотостимуляции реакция контакт (+). Мимика лица маловыразительная.
возможно «развернуть» ребенка к эффективному • Появление тенденции к
сфер, произвольных функций, речи, в развитии некоторых нагрузках, амплитуда 120-150 мкВ;охотнее идет на

В 5-6 лет еще записью данными наблюдается:
эмоциональной и коммуникативной
покое и при
на обследовании спокойный. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок чаще и

аутоагрессии.сравнению с предыдущей
динамика в формировании теменных отведениях в
Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон близким, а также реакции
период времени по ТКМП наблюдается положительная

с акцентом в на самолетах.
снова эмоционально нестабильными, проявляют агрессию к в этот же возрастной нормы. После 1 курса

и медленных волн Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован
– в период весенне-осеннего обострения, когда дети становятся По данным ЭЭГ
развития ребенка ниже отделах комплексов острых
с выделенной группой.сезонный прием препаратов

в диаметре).Заключение: актуальный уровень психического
• Сохранение в задних
выделяет, обобщающие слова знает, но не соотносит
с постоянного на (до 12 мм

как к собственности.тета-волн (4-5 Гц, 120-150 мкВ;
группам ребенок раскладывает. Самостоятельно группы не наших пациентов перешли
мозга не выявлено. Киста шишковидной железы к брату, отношение к игрушкам
нагрузках присутствия высокоамплитудных

(+). Классификации: предметные картинки по
возможности. Лишь двое из МРТ-признаков очаговых изменений, объемных образований, пороков развития головного
зеркалом. Появились ревностные чувства покое и при
с помощью взрослого; - объемный пазл собирает ресурсы ребенка, активирует его компенсаторные
с неврологом. По данным обследования (+), особенно мужчинам. Стал кривляться перед
• Существенное снижение в кубиков мальчик собирает
целом, постепенно высвобождает внутренние для очередной встречи
к новым людям

умеренно повышенным;
2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9
уровень бодрствования в
и привезла мальчика

не играет. С интересом относится 10 Гц, амплитуда сохраняется 80-100 мкВ, уровень синхронизации остается
собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из реакции, но и снижающих
ранее назначенную МРТ ни с кем
доли волн частотой Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок

отпадает необходимость: дети более контактны, адекватны, управляемы. Снижение дозы нейролептиков, «придавливающих» не только патологические
обстоятельствам) мама сделала сыну не всегда, по желанию. В садике мальчик
альфа-активности с повышением пределах 5 (+).
нейролептики респолепт, неулептил), поскольку в них половиной года (перерыв по семейным

выполняет. На обращение реагирует, но просьбы выполняет • Сохранение пространственно организованной
мальчик соотносит в
постепенно перестают принимать Спустя три с
сын охотно его ЭЭГ наблюдается:

10. Цифру и количество
него наши пациенты рисования, учебных тетрадей 1-го класса.
задания, но после этого По данным новой
Счет: счет прямой до ТКМП или после
из альбома для
при первом предъявлении брахиоцефальных сосудов.
(+).

ходу первого курса
Ниже приведены фрагменты просьбе. Со слов родителей, еще бывает протест
сплетений; а также гипертонус
ребенок запоминает 6 отметить, что практически по

не проводились.реакции при общении: заинтересованность другим человеком, смущение, озорство. Уходя, ребенок попрощался по
позвоночных и базальных Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Зрительная память: достаточная. Из 10 картинок
коррекции поведения надо др. Курсы ТКМП более
целенаправленно устанавливать контакт. Появились более эмоциональные дисциркуляции в бассейнах

Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Трудности привлечения, распределения внимания.В отношении медикаментозной и медикаментозное лечение): пантокальцин, кудесан, магне В6 и
быстрее и более 40%). Отмечены признаки венозной

полностью (+).официальными учреждениями.
Назначено: МРТ головного мозга Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения. Но мальчик начал
основную артерию (снижение слева на Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
более коротким, чем контакты с ЭЭГ.
пазлы, которые ему нравятся.
на 25% , слева на 35%), а также на рукой, границы листа соблюдает.
пациенты, которым мы помогли. Этот путь оказался рецептивной речи. Патологический паттерн на
из 5-ти деталей: ребенок собирает (+). Со слов родителей, сын хорошо собирает
– снижение кровотока справа Мелкая моторика: развита по возрасту. Рисунок предметный, ребенок нарисовал самолет. Линия уверенная (+), нажим неравномерный. Мальчик рисует правой основном наши же

Невролог (после ЭЭГ) – резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и
Мышление: наглядно-действенное, формирование наглядно-образного. Анализ-синтез: - разрезная объемная картинка (при поворотах головы
Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.
по направлению учреждений, их приводят в взрослого.
Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места. Хорошо угадывает мелодии, по нескольким нотам.на позвоночные артерии
договориться (+).к нам не

школе. Речь довольно четкая, понятная для постороннего
(+).
УЗИ-признаки вертеброгенного влияния использует, с ним можно

детей с РДА, и попадают они выражением читал «Мойдодыра», рассказывал о том, что происходит в на одной деятельности исследования сосудов сохраняются
Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик наблюдением около 50

быстро и с более усидчивым, может подольше сконцентрироваться
По данным триплексного маме.
у нас под
к записи ЭЭГ
Внимание: низкий объем, неустойчивость внимания. Трудности привлечения, удержания внимания. При этом стал темой самолетов.

и поддержкой к реализовать. На сегодняшний день
вопросы: «почему», «что говоришь?». Во время подготовки избирательно.
деталей конструктора «лего» самолеты, в целом интересуется столом. Обращался за помощью

детям и родителям, мы должны его книги. При общении задает
слов. Реагирует на просьбы задание, мальчик бросает выполнение, по-прежнему плаксив. Мальчик посещает бассейн, занятия канис-терапией. Любит собирать из
с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим есть шанс помочь

и шашки (даже обыгрывает маму), занимается скалолазанием. С удовольствием читает при четком акцентировании
темой беседы. Если не получается
находился в кабинете неизбежны, но, пока у нас
от детей. Играет в шахматы

на бытовом уровне чем-то своем, не связанном с
кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования интернат и пр.». Иногда такие исходы
держится в стороне вопросы («Это что?» - «Дядя» - про рисунок). Может беззвучно показывать, как говорят – повторять артикуляцию (+). Обращенную речь понимает
понимает заданный вопрос, иногда говорит о обследования: адекватное. Ребенок вошел в

попусту, сдать ребенка в мешает (учителя не жалуются), но на переменах
много междометий (+). Отвечает на элементарные
знаки, но считает хорошо. Словарный запас малый, не всегда ребенок Поведение в ситуации
«не тратить деньги
той же школе, на уроках не конкретными звуками, слогами (+). Повторяет за взрослым
пересказать прочитанное. Может путать математические реагирует.
профиля настоятельно советуют
Со слов мамы, сын учится в

(+), ребенок обозначает их грамматические ошибки, не всегда может
смотрит непродолжительно, на обращение психолога
слышим от родителей, что специалисты разного образований.
(+), появились звукоподражания животным Со слов мамы, сын часто делает

сразу, контактность неустойчивая, в глаза мальчик
Мы довольно часто вовлечения неспецифических диэнцефальных
по просьбе гласные остеопатии.Контактность: контакт ребенок устанавливает
может быть никогда».лобно-височных отведениях, на фоне умеренного
водой). Мальчик может говорить

курс БАК и ТКМП)
быть, потому что не с акцентом в

понятий («вода» = вода, мыться, купаться, плавать, все, что связано с курса не было. Дополнительно вновь проведен Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 4 курса
письма «К ученому соседу» А.П.Чехова: «этого не может ирритации коры также («баба»), так и несколько

лет. Жалоб по ходу наблюдается на 25%, справа – на 50%.
первичным диагнозом». Почти цитата из - лобных отделах. Сохраняются признаки диффузной
как отдельные понятия в возрасте 8
назад снижение слева выход не бывает, значит, мы ошиблись с

акцента в передне
слова (+), которые могут обозначать
9 сеансов проведен левой позвоночной артерии, при запрокидывании головы
рубежом. Каков их вердикт? «У аутистов такой эпи-активности с сохранением

Речь: фразовой речи нет, но появились новые
11 курс из
данного показателя в Москве, и даже за
нагрузках генерализованных форм
(+).навыков рисования, зрительного восприятия, слуховой памяти, навыков счета, мышления.
налево сохраняется снижение

с диагнозом РДА, подтвержденным и в покое и при
жилете и нарукавниках динамика в развитии

выражено (15%). При повороте головы
с раннего возраста заметного снижения в
пока не справляется. Раздевается сам. Научился плавать в ТКМП отмечается положительная
нормой, но уже менее

психиатров, которые вели их изменений в виде
одежду через голову
нормы. После 9 курса по сравнению с

году (им сейчас 12-13 лет) проходили обследование у о наличии позитивных
(+). При необходимости надевать ребенка ниже возрастной
снижение интенсивности кровенаполнения
пациентов в прошлом

динамике наблюдения свидетельствуют трусы и штаны
высших психических функций РЭГ отмечено: в ВББ сохраняется
руки. Ирония судьбы: двое наших первых
Данные ЭЭГ в сам (+), может правильно надеть

Заключение: актуальный уровень развития
По данным повторной
педагоги не опустили мкВ.
избирательность. Мальчик пытается одеваться запреты реагирует капризами.

процессов.коррекционной школе, речевой школе, даже массовой, если родители и в пределах 200
ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно, ложкой, вилкой, но просит, чтобы кормили. В еде сохраняется с детьми, программу усваивает. На ограничения и
сторону преобладания ирритативных основной диагноз РДА): индивидуальное обучение в

(до 200-400 мкВ), в лобно-височных отведениях – с акцентом слева
частично. В туалет ребенок в общеобразовательной школе. В классе дружит
со сдвигом в в структуре ЗПР, а не как
непостоянным акцентом справа Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
программе 7 вида и при нагрузках

идет как компонент передне-лобных отведениях с глаза, нос. Обводит трафареты (+).
1 классе по коры в покое благоприятный (особенно, если аутистическая симптоматика

(при нагрузках – без негативной динамики); эпи-комплексы акцентированы в
(+). Может у аппликации-животного приклеить верно улучшается, ребенок улыбается, смеется. Мальчик учится в
состояния задних отделов

пациентов в целом
до уровня единичных
взрослым аппликации, «рисовать» пластилином, пытается закрашивать рисунки проб настроение заметно
нарастание неустойчивости функционального Катамнез у наших

генерализованных ее форм клеить вместе со
меняется настроение. При выполнении двигательных гемисферы). При этом наблюдается
(а ее, конечно, нет).
нерегулярной эпи-активности со снижением движений. Но мальчик начал

задания у ребенка
сохраняются в нижне-лобной и теменно-затылочной областях правой
контактов в обществе
и при нагрузках

мелкие действия. Недостаточная скоординированность мелких или трудности выполнения
(редуцированные судорожные формы возможности полностью избежать
• Сохранение в покое

Моторика: развита недостаточно. Есть моторная неловкость, ребенку сложно выполнять невыразительная. При незначительной неудаче и при нагрузках
и, позднее, - взрослый коллектив, если нет реальной форм активности альфа- и тета-диапазонов;мальчик редко.

заданий мимика лица снижения эпи-активности в покое
социализации, интеграции в детский
диффузного распространения заостренных
усилия, но применяет его обследовании нестабильный. Во время выполнения

– в виде значимого изобилии острых линий, причудливости форм), наша задача – повысить возможности их
и при нагрузках Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Есть элементы волевого
Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на тенденций: в настоящее время

миром видны в • Сохранение в покое
взрослых, общался с посторонними.на самолетах, конструкторе лего.
о сохранении позитивных
контактов с внешним
мкВ);заданий. Ребенок внимательно слушал
Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован динамике наблюдения свидетельствуют
позднем возрасте (см. рис.- внутренние страхи, тревога и опасения 8-9 Гц (амплитуда до 80
за столом (+), задания выполняет (+) избирательно. Из-за стола выходил, были отказы от

большее/меньшее количество.Данные ЭЭГ в
и в более глазах группы альфа-волн в теменно-затылочных отведениях частотой
обследования: мальчик спокойно сидит 10 до 1. Зрительно мальчик выделяет

отмечено.Такие дети, конечно, сохраняют свои особенности
• Сохранение при закрытых Поведение в ситуации

до 100, неверно называя 40, 50, 60 и т.д. Обратный счет от
активности также не
буквами (см. рис).
также не отмечено;

глаза (+).до 30 (+), далее ребенок считает
(+ФС № 2) прироста патологических форм
азбуке. Письмо: пишет слова печатными ритма световых мельканий
не избегает. Чаще смотрит в
Счет: прямой от 1
• При небольшой гипервентиляции

речь. Чтение: читает по слогам, понимает прочитанное в • При фотостимуляции усвоения
Контактность: ситуативная, неустойчивая, но контакта ребенок норме.
повышается;аграмматизмами. Связная речь: присутствуют эхолалии, есть и обращенная
волн альфа- и бета- диапазонов (амплитуда до 60-80 мкВ);

ТКМП):
10, что соответствует возрастной заостренной активности также
при стечении. Грамматический строй речи: простая фраза с
нагрузках синхронизированных заостренных

Психолог (в динамике «+» после 1 курса
норме. Зрительная память (произвольное запоминание): 6 картинок из ФС уровень синхронизации
гласные и согласные
покое и при есть.

(+), что соответствует возрастной
низких частотах (4-7 Гц), при повышении частоты

звук, на письме пропускает
• Сохранение в лобно-височных отделах в понимает недостаточно, но небольшое улучшение четырех предъявлений (+),запоминание неравномерное. Долговременная память: запомнил 9 слов
в затылочных отведениях, но на более
нарушена. Фонематический слух: мальчик выделяет начальный

др.).Обращенную речь ребенок память - 2-6-7-9 слов из
ритма световых мельканий состава числа. Общее звучание речи: сохраняется скандированность. Расширился понятийный словарь. Слоговая структура речи (В12, фолиевая к-та, омега 3 и
надо уйти).Память: бытовая память достаточная. Слуховая кратковременная память
• При фотостимуляции – сохранение реакции усвоения пределах 10, но нет понятия

ЭЭГ. Назначена медикаментозная терапия
к родителям (например, «папа» - но только, когда ребенку самому
Шульте - 254 сек (норма 66-75).при ФС);
себя адекватно ситуации. Счет: в пределах 100, счетные операции в рецептивной речи. Патологический паттерн на

Иногда мальчик обращается
концентрации внимания (+). Время выполнения таблицы нижне-лобной области (без негативной динамики
новом месте вести Невролог после ЭЭГ: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и

еде.
Внимание: объем, устойчивость внимания низкие. Отмечается незначительное улучшение регистрируются в правой
заданий, может даже в
больших полушарий.удовлетворения своих потребностей, есть несколько слов. Сохраняется избирательность в

определенную позу рук.и при ФС
в контакт, не требуется повторение в передне-лобных отделах коры
Появились жесты для перепрограммирует заново. Кинестетический праксис: мальчик затрудняется придать
комплексы в покое специалисты отмечают: мальчик легче вступает формы эпи-активности с акцентом

навязчивые движения.медленно. Каждую серию движений
• Единичные редуцированные судорожные занимается по часу. К настоящему времени
- лобных отделах. Сохраняются нерегулярные генерализованные прямых словесных указаний. Сохраняются стереотипии и
Реципрокная координация – ребенок выполняет очень нагрузке;

словарь, в т.ч. обращенная речь («Мама, дай мне..). На индивидуальных занятиях акцента в передне
недостаточно сформирована, действия управляются путем проб путает стороны.справа, без усиления при
заметно спокойнее, начал расти активный с умеренным ослаблением

Продуктивность деятельности низкая. Речевая регуляция поведения тела, но при выполнении
волн с акцентом мальчик дома стал
и при нагрузках
нему отношении.и левую части

острых и медленных После первых сеансов
полушарий в покое при доброжелательном к показывает части тела, нос, бровь, глаза. Называет верно правую
«пик-волна» практически не выражены, присутствуют отдельные комплексы мин.
ирритации коры больших контакте со взрослым

недостаточно. Ребенок Без ошибок теменно-затылочных отведениях комплексы
курс, 1 сеанс 20 диапазоне основного (альфа) ритма. Сохраняются признаки диффузной
положительные эмоции при Сомато-пространственный гнозис сформирован
• В покое в

ТКМП по 5-7 сеансов за виде заметного «ускорения» корковой ритмики в
Зрительный контакт непостоянный. Но мальчик проявляет
слогам (+).
синхронизации;прошел 7 курсов

возрастных изменений в ТКМП выделено жирным):в предложениях. Мальчик читает по
повышения уровня их с диагнозом РДА. За 3 года
о наличии позитивных Логопед (в динамике «+» после 1 курса родам, неправильно согласовывает слова
числа заостренных волн, тета-волн частотой 4-5 Гц, амплитудой до 80-100 мкВ; а также периодического

возрасте 5 лет динамике наблюдения свидетельствуют
судорожной готовности.к заданиям. Путает слова по
прироста в покое
3. Феликс Ж. первое обращение в Данные ЭЭГ в

структур на ди- и мезэнцефальном уровнях. Нельзя исключить наличие
3-5 слов. Понимает односложную инструкцию ритма за счет
знаний и умений.

акцента влево.в центральных отведениях, с вовлечением стволовых
Речь: недостаточно развита. Ребенок говорит разборчиво. Произносит фразы из
усилением неустойчивости модуляций
скорости формирования новых – с периодами инверсии

мозга с акцентом - ест рыбу, мясо, пьет молоко.
альфа-активности частотой 8-9 Гц (в теменно-затылочных отделах), в сочетании с саду и дома, что видно по
значений до 300-600 мкВ), с акцентом справа, в височных отведениях биоэлектрической активности головного
диапазон употребляемых продуктов • Сохранение пространственно организованной

занимаются в детском в передне-лобных отделах (при сужении диапазона
жительства –): умеренные диффузные изменения
полностью. Со слов мамы, у сына расширился ЭЭГ наблюдается:

игры и проч. С ребенком постоянно
разрядов «пик-волна» с амплитудным максимумом
Данные ЭЭГ (поликлиника по месту
Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы По данным новой

в д/саду в сюжетные
нерегулярных билатерально синхронных игрушки.
левой ноге.(ЗПРР), энурез.
на вопросы, играть с детьми эпи-активности в виде

на них, начал пытаться отбирать ногах. Увереннее прыгает на
(ПЭП), задержка психоречевого развития много глаголов, мальчик начал отвечать
и при нагрузках площадки и детей
колесами, на двухколесном самокате, плавает. Подпрыгивает на двух Невролог: последствия перинатальной энцефалопатии

из 4 частей. Считает до 10, называет буквы. В речи появилось • Сохранение в покое
сидел один). Начал замечать детские велосипеде с поддерживающими
коррекционный детсад.понятия, собирает разрезные картинки
альфа- и тета-диапазонов;группе обычно просто

Крупная моторика: недостаточно развита, общая моторная неловкость. Ребенок катается на сохраняется. Ребенок продолжает посещать
цвета, формы и фигуры. Знает основные обобщающие заостренных форм активности
игрушечной машине (прошлый год в себя, захват «пальцевый» (+).все задания, ночной энурез также
называет сам основные • Сохранение диффузного распространения

впервые прокатился на
рисунка. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от мальчик выполняет не
выделяет, но и сам
(амплитуда до 80-100 мкВ, форма волн заостренная);взрослых. В детсаду сам

на рисунке (+). Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Мальчик раскрашивает неравномерно, выходит за контур
лучше, но по просьбе работоспособности, мальчик не только
частотой 9 Гц проходят при участии
изображения (+), увеличилось количество деталей Со слов мамы, речь постепенно становится

образом: устойчивое повышение интеллектуальной приростом доли волн дома родители отмечают, что сын «более живой, игручий», но игры пока
каждом диагностическом обследовании. Заметно улучшилось качество БАК.день оценивается следующим альфа-активности в теменно-затылочных отведениях с

стал более спокойным, усидчивым, внимательным. По ходу курса самолетов, изображает самолет на
вновь проведен курс ребенка на сегодняшний закрытых глазах уровня
были демонстративные истерики, потом ребенок опять рисования (+). Ребенок увлечен темой
5 лет - 6 сеансов, по назначению невролога с коррекционно-развивающим занятиями статус

• Заметное повышение при курса ТКМП снова Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков
проведен в возрасте ТКМП в сочетании
не отмечено;
В начале 2 Темп работы: снижен. Работоспособность: средняя (+).

5 курс ТКМП После 4 курсов
ритма световых мельканий вышеописанных позитивных изменений.взрослого.

Счёт: механический до 10. Обратного счёта нет.неадекватное поведение.
• При фотостимуляции усвоения был временный откат
использует с поддержкой (+).в ответ на
30- 50 мкВ);массовый детсад, стал много болеть. На серию ОРВИ Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик

кубиков складывает быстро другие адекватные меры
нагрузках (амплитуда в пределах начал ходить в
ответа, настроение моментально менялось, ребенок замыкался.4 частей, картинку из 4
своем DVD и покое и при

Однако, осенью мальчик снова
ответы. Расстраивался, если не знал 3 частей, разрезные картинки из
родителей по удержанию, показ мультфильмов на форм бета-активности в лобно-височных отделах в
мальчика улучшилось.реакции на свои

гнозис: разрезные квадраты из и физические усилия
• Умеренное снижение синхронизированных отменен, после чего самочувствие
в поисках ее Конструктивный праксис и
шлем с электродами, несмотря на уговоры мес наблюдается:

неврологом препарат был столом. Оглядывался на маму
(+).перерыва, сдирал с головы
(еще через 3 возобновилось возбуждение, по согласованию с
с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим правой руке неправильно, дорисовал лучи солнышку. Использует указательный жест

и выл без По данным новой на прием когитума
находился в кабинете использует обе руки. Карандаш держит в
При проведении ЭЭГ- обследования ребенок кричал
в обычном классе, а не специализированном.лечения после 1-го курса ТКМП

кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования пол. При выполнении заданий
отстающих функций.
программе 8. 2, но обучаться будет в еде. При прохождении медикаментозного
обследования: адекватное. Ребенок вошел в

часто роняет на соответствует диагнозу ребенка, дома – практически отсутствует, и это, конечно, снижает скорость формирования
1 класс по к книгам. Мальчик остается избирательным
Поведение в ситуации Мелкая моторика: недостаточно развита, мелкие предметы, детали пособий ребенок
недостаточная и не Ребенок поступил в

с мячом. Есть небольшой интерес реагирует.
(+).в детском саду

внимание - исправляется сам.
попыток научился плавать смотрит, вступает в диалог, на обращение психолога
(+), расширился понятийный словарь время осложняется тем, что учебная нагрузка на это его жестов. Всего с двух

сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик понимание обращённой речи
Положительный процесс, как мы видим, идет, но а настоящее
и мягкость согласных, но если обратить повторяет гласные, появилось много подражающих
Контактность: контакт ребенок устанавливает Понимание речи: на бытовом уровне. Со слов матери, у мальчика улучшилось

обследования – полевое. Клинический диагноз - ранний детский аутизм.
на слух твердость родителей. Занимается с логопедом, учится дуть, поднимать брови. Есть отдельные слова, по просьбе мальчик
ТКМП):
спрашивают.др. не выполняет. Речь отсутствует». Поведение в ситуации

Ребенок не определяет на улице от
Психолог (в динамике «+» после 9 курса о чем его
сенсорных способностей, мыслительной деятельности и увеличится.
выполняет просьбы, больше не убегает на наглядность (+).

их тогда, когда не понимает реагирует, малоэмоционален, безразличен. Задания на определение
глобальное чтение, тогда скорость чтения заметно меньше: он стал спокойнее, лучше понимает и
операции с опорой Эхолалии сохраняются, но ребёнок употребляет
не вступает, на просьбы не и перейти на

хорошо, проблем с ребенком
10 (+). Мальчик выполняет счётные матери (+).
взрослыми и детьми
узнавать слова зрительно ТКМП лето прошло
(+). Обратный счёт от словарь мальчика (+), появились обращения к динамика развития минимальная, в контакт со

от стереотипности обучения. Необходимо учить ребенка Со слов мамы, после 1 курса
Счёт: механический до 100
(+). Значительно расширился активный
в коррекционной группе на слоги, но это зависит

6 мес . – 5 сеансов.слова (+).
свои желания словами с ограниченными возможностями: «за время пребывания медленнее говорить, как бы разбивая

возрасте 3 лет Чтение: ребенок читает простые

(+). Мальчик может выразить ДОУ для детей

слогам и стал через полгода в на слух (+).матери, появился простой диалог мин. Первичное заключение из Ребенок читает по 2 курс проведен по картинкам и
(+). Отвечает на вопросы курс, 1 сеанс 20
существительными, но ошибки нечастые.

время, по мнению дефектолога.(+). Исключения мальчик выполняет
2-3 слова (+). Фразы употребляет уместно по 4-6 сеансов за
существительными, или числительные с и добавлять задания. Когда привыкнет, будет работать положенное
Дополнительные особенности: есть простые обобщения

(+). Но речь невнятная, фраза простая в
5 курсов ТКМП согласует прилагательные с
на крик. Постепенно увеличивать время гнозис: задания ребенок выполняет.
Речь: повысилась речевая активность 3 лет, за 1.5 года прошел

рода и числа, иногда мальчик не отпустить, не обращая внимания Конструктивный праксис и сформирована.институт в возрасте слов, связанных с определением его руками и

в правой руке. Предметный рисунок сформирован.
аномалий. Речевая моторика недостаточно 1. Матвей М.: первое обращение в
распространенные. Иногда встречается несогласование проиграть во все
Мелкая моторика: карандаш мальчик держит артикуляционного аппарата без

день.Ответы стали более
за столом, начиная с 3-х мин. Подготовить пособия и
слов (+).Подвижность артикуляционного аппарата: анатомическое строение органов
дел на сегодняшний Логопед (в динамике «+» выделено жирным:

Рекомендовано: приучать ребенка сидеть и синтез простых
окружающем мире: на бытовом уровне.
ТКМП и состояние
у логопеда:

Общая моторика: неловкая.в словах (+), выполняет звукобуквенный анализ
Уровень представлений об коррекции с использованием мес. проведено контрольное обследование
рукой выполнять задание.и последний звуки
изображений.в начальный период

7 лет 2 не рисовал, карандаш держит кулаком, не дает его развитии фонематического слуха. Мальчик определяет первый
дифференциации наложенных контурных – 1.5 - 3 года, даны оценки специалистов
ТКМП в возрасте Мелкая моторика: при обследовании ребенок
Фонематический слух: отмечаются улучшения в цвета (+). Обозначает словом круг, квадрат, треугольник, ромб, овал. По размеру дифференцирует, указывает «большой и маленький», понятие «средний» не сформировано. Допускает ошибки при

работы с детьми, когда период наблюдения после 7 курса
отслеживает.удерживает.и некоторые дополнительные
Приведем несколько примеров Через 8 мес
ситуациях, часты «угадывающие» действия, реакции взрослого не (+). Многоступенчатую инструкцию не

Восприятие (цвет, форма, размер): по цвету, форме, размеру соотносит зрительно. Обозначает словом основные же идет.других.в многократно повторяющихся ребенок понимает. Двухступенчатую инструкцию выполняет и песенки (+).«тормозных» пациентов процесс все

реагирует (боится сильнее), но, с другой стороны, сам тоже пугает на речевое обращение
Понимание речи: элементарную разговорную речь
стал заучивать стихи
курсы. Однако, и у таких

в «пугалки»: с одной стороны, активнее на них матери, может адекватно реагировать
Звукопроизношение: ламбдацизм.удалось, но дома ребенок
время на повторные
к любым примерам. Сыну нравится игра формулировкой, лучше понимает речь

года?»…. Мальчик пересчитывает, сбивается, ошибается.внимание дольше (+). Память проверить не
течение 1-1.5 мес, более не тратить математикой: выученный алгоритм применяет
и той же году?», «сколько всего времён
мальчик может концентрировать

отсроченного эффекта в близкими по телефону. Есть трудности с
инструкции с одной их перечисления, «сколько месяцев в
внимания низкие. На интересном задании родителям, если не будет
правила игры. Начал говорить с

Мальчик правильно выполняет (количестве), а не методом
Внимание, память: внимание остаётся неустойчивым, истощаемым. Объём и концентрация
мы даже рекомендовали детьми, соблюдает при этом
взаимодействия.

необходимо ответить чётко, ориентируясь в цифрах присутствии матери. Задания выполняет избирательно, есть отказы.
возрасте (3-4 года) проходит «по нулям», и первое время занимается весь урок, сам читает. Стал играть с
стимулы, активно избегает вербального простые вопросы (+). Трудности вызывают вопросы, на которые сразу
Поведение: обследование проходило в даже в маленьком

школу. На подготовительных занятиях реакции на вербальные
окружающем мире: мальчик отвечает на нормы. Темп работы низкий.
Бывают случаи, когда первый курс
коррекционного детсада, готовится идти в и показывает пальцем. Не дает адекватной

Уровень представлений об Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже
с такими детьми, двигаться дальше.Со слов мамы, сын заканчивает посещение
сказанное; произносит звукосочетания. Если ребенок что-то хочет, тянет за руку ошибками.
ярким объёмным пособиям, игрушкам.специалистов, имеющих опыт работы

ЭЭГ.за взрослым слово, звучание которого напоминает ребенок дифференцирует с Познавательный интерес: проявляет интерес к под чутким руководством корковых функций. Патологический паттерн на мальчик может повторить сформированы. Наложенные, зашумленные контурные изображения с ними сдержан.логопедическую, и тогда уже рецептивной речи. Неравномерное развитие высших Общее звучание речи: при эмоциональном напряжении Восприятие (цвет, форма, размер): основные сенсорные эталоны к детям, но в общении

группу или даже ТКМП: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и педагога (руками мальчика).

на бытовом уровне.детский сад, проявляет созерцательный интерес детсад в коррекционную после 7 курса выполнял, только с помощью с ошибками. Зрительно-пространственная память сформирована, мальчик хорошо ориентируется смотрит, реагирует на обращения. Мальчик посещает коррекционный возможность попасть в Невролог: через 7 мес Восприятие (цвет, форма, размер): сам задания не 4-5 слов воспроизводит Развитие коммуникативных функций: контактность постепенная, неустойчивая. В глаза ребенок

ближайшем будущем проистекает ниже.действия.воспроизводит - 3/4/6 (+) (с привнесениями). Отраженно предложение из

ТКМП): Из этого в курсов ТКМП приведены

предложенные игрушки, любые помехи дезорганизуют при трехкратном предъявлении динамике «+» после 3 курса

время сна, как обычно» и т.п.времени после завершения игрушку, реагирует на похвалу. Мальчику быстро надоедают ребенок воспроизводит - 7/8/9 (+). Речеслуховая память: из 8 слов Логопед заключение в и ногти днем, а не во

в отсроченный период внимание на яркую при трехкратном предъявлении взрослого).машине без»; «разрешает стричь волосы невролога и ЭЭГ Ребенок может обратить

Зрительная память: из 10 картинок психологу (при прямых вопросах игрушку, шоколад…»; «может посидеть в прекращены. Данные контрольных осмотров (хотя вырывается слабо), после окончания успокоился.внимания снижены.к матери, а не к не покупают выбранную

генерализованной эпи-активности курсы ТКМП все время кричит Внимание, память: сохраняется неустойчивость внимания. Объём и концентрация общения. Чаще мальчик обращается немедленно», «перестает устраивать истерики, если в магазине появлением на ЭЭГ задания. Быстрая истощаемость, страхи.. Во время обследования

Поведение: адекватное ситуации. Задания ребенок выполняет, сидя за столом, отказов нет (+).зрительного контакта, использования речи для выполнить его просьбы В связи с его руками выполнять нормы. Темп работы: средний.постепенность. Сохраняются сложности поддержания

(цитирую родителей): «начинает поддаваться уговорам, когда нет возможности эмоциональной лабильностью.не вступает, с трудом дает Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже контакт, хотя сохраняется его ребенок с РДА ЭЭГ. Назначено медикаментозное лечение, в т. ч. фенибут - в связи с

В контакт ребенок с яркой наглядностью.на обращение, лучше идет на В домашних условиях корковых функций. Патологический паттерн на

Логопед :заданиям, особенно к пособиям поведения (+). Ребенок чаще реагирует для ребенка неинтересное.рецептивной речи. Неравномерное развитие высших Заключение:Познавательный интерес: проявляет интерес к

Эмоционально-личностные особенности: снизились проявления аутистического объеме, даже если задание Невролог: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и ряд.детьми.ребенок не понял.работы в заданном

больших полушарий.игрушки людей (солдаты), выставляет их в

школы (класс ЗПР), активно общается с Память: бытовая память достаточная. Задание на память усилие при завершении эпи-активности, акцентированной в передне-лобных отделах коры

ребенок предпочитает мужчин, больше их слушается. При игре выбирает первом классе массовой распределения внимания.• может проявить волевое в виде генерализации ним ровное, но в общении

ребенок реагирует сразу. Мальчик учится в Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Истощаемость, трудности привлечения и и аутоагрессивных реакций, стереотипий, эхолалий;в лобных отделах. Негативная динамика отмечена к женщинам, сейчас отношение к

Развитие коммуникативных функций: контакт не затруднен. Зрительный контакт частый, взгляд целенаправленный, устойчивый. На обращения специалиста разговаривать, понимать (+). Сохраняются эхолалии.• демонстрирует снижение агрессивных при небольших нагрузках агрессия по отношению

Логопед (в динамике «+» курса ТКМП):уровне. Со слов матери, появилось больше слов, сын стал больше занятия;в покое и девочка, с которой взаимодействует, подражает ей). Раньше была выраженная бодрствования не зарегистрированы.

понимает на бытовом контакт во время (альфа) ритма, признаков ирритации коры не общается (есть только одна

активности в состоянии достаточно разборчива. Обращенную речь ребенок более продолжительный зрительный активности: недостаточной устойчивости основного – один, с детьми почти при нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы

слова, фразы в 2-3 слова,. Речь не всегда • допускает тактильный и типологических особенностей биоэлектрической

и на площадке присутствия судорожных комплексов Речь: мальчик уместно говорит специалистами ребенок:о сохранении основных общению не проявляет. В детском саду сочетании с уменьшением сам (+), иногда может ошибиться, надеть одежду «задом наперед». Застегиваться помогают.(психологом) или нескольким постоянными динамике наблюдения свидетельствуют отказывался от общения. В целом, явного интереса к

больших полушарий в самостоятельно. Умывается самостоятельно, моет руки, лицо, чистит зубы, мама дочищает. Одевается в основном тем же педагогом

Данные ЭЭГ в контакт очень избирательный, на обследовании мальчик задних отделов коры целом сформированы (+). Указательный жест есть. Туалетом ребенок пользуется

и, как следствие – повышение эффективности обучения. С одним и справа.постепенно, зрительный контакт неустойчивый. С посторонними взрослыми

параметров функционального состояния Сформированные навыки: навыки самообслуживания в отношении понимания речи их окончания – с усилением акцента

Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения. Контакт ребенок устанавливает о сохранении сниженных Работоспособность: низкая, истощаемость.о РДА, то это – преимущественно динамика в проб и после

- кубики – мальчик складывает башенкой.динамике наблюдения свидетельствуют Темп работы: низкий.

Если речь идет (до 500-700 мкВ), во время функциональных два фрагмента вместе.Данные ЭЭГ в рукой. Часто ронял предметы.перспективе?

в лобных отделах - паззлы – ребенок не складывает, не нравится. Со слов родителей, сын может сложить 4 Гц восстановилась.(+), мальчик изображает лицо, «звезды», линия неровная, неуверенная, нажим средний, захват слабый. Ребенок рисовал правой и в отсроченной

разрядов «пик-волна» с амплитудным максимумом Мышление: наглядно-действенное. Анализ-синтез:

световых мельканий на Моторика: развита недостаточно. Появился предметный рисунок после курса ТКМП нерегулярных билатерально синхронных Внимание: низкий объем, неустойчивость внимания. Трудности привлечения, удержания внимания.• При фотостимуляции – реакция усвоения ритма ребенок может использовать.с аутистической симптоматикой • Появление эпи-активности в виде

(?), реагирует по желанию.нагрузках исчезли;Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно, но волевое усилие речевой активности ребенка неустойчивых частот- 7-10 Гц, амплитуда до 60-80 мкВ;

действие. Обращенную речь, со слов родителей, мальчик понимает достаточно покое и при избирательно, мог отказываться.в поведении и виде групп волн фразы. Есть вокализации, слоги, обозначающие предмет или передне-лобных отведениях в

обследования: задания мальчик выполнял Каков диапазон изменений отделах присутствует в слов, а также простые • судорожные формы в Поведение в ситуации

первого лица.альфа-активности в задних 10 мес. было около 20 (амплитуда остается 120-150 мкВ), с нивелированием/инверсией полушарных акцентов;редко, взгляд быстро отводит.

есть, из чего «лепить» обращенную речь от • При закрытых глазах адресно. До 1 года покое и, особенно, при нагрузках – фотостимуляции и гипервентиляции реагирует (+). В глаза смотрит

практика, в этих случаях отведениях;развита. Есть отдельные слова-обращения («мама, папа, дядя..»), употребляет их ребенок теменно-затылочных отведениях в Контактность: постепенная, неустойчивая. На обращение ребенок эхолалиями. Как показывает многолетняя в теменно-височных и затылочных Речь: активная речь не

медленных волн в ТКМП):представлена хотя бы частоте 7 Гц местности.комплексов острых и Психолог (в динамике «+» после 3 курса

возрастают. Еще лучше, если речевая продукция мельканий отмечено на варки пельменей, может помогать. Хорошо ориентируется на

небольшому снижению числа в правую гемисферу.на успех значимо • При фотостимуляции (2 серии) усвоение ритма световых навыки: например, мальчик знает алгоритм • Появление тенденции к при нагрузках, со смещением акцента

так далек, то наши шансы вспышках до 50-70 мкВ);

в ванной. Освоены некоторые бытовые альфа-активности представлено незначительно);в покое и речи еще не акцента справа (амплитуда в коротких избирательность. Одевается ребенок несамостоятельно: несет свои вещи, чтобы его одели. Раздевается сам. Умываться не любит, но охотно моется спонтанное повышение уровня внешние сенсорные стимулы). Сохраняется нерегулярная эпи-активность в теменно-затылочных отделах коры

психологам и логопедам, сензитивный период развития

фотостимуляции с ослаблением очень правильно. В еде есть большого числа тета-волн 4-5 Гц (при открытых глазах ЭЭГ – реакции активации на пациенту 3-4 года и, как хорошо известно покое и при его. Ест самостоятельно, ложку держит не неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия

Стихи про папу детям 9-10 лет

ритма, более зрелым типом формирования гигиенических навыков, довольно проблематично. Если же нашему • Сохранение бета-активности в лобно-височных отделах в ходит самостоятельно (горшок), иногда сам выливает 9-9.5 Гц, амплитуда до 80-100 мкВ, модуляции ритма остаются биоритмов (с теменно-затылочным фокусом основного к мыслительным процессам, не пройдя стадию ЭЭГ наблюдается:

частично. В туалет мальчик групп альфа-волн на частотах
формирования возрастной структуры
памперсов, поскольку совершить скачок
По данным контрольной
Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
в задних отделах
сдвигов в виде
нам может «светить» только освобождение от
по месту жительства.
ребенок редко.
при закрытых глазах
о наличии позитивных
весьма ограничены. В частности, на первый курс
школе, с заданиями справляется, ему нравится писать. Прошли курс остеопатии

усилия, но применяет его
• Сохранение в покое динамике наблюдения свидетельствуют
в данной ситуации подготовительные занятия к
Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Есть элементы волевого ЭЭГ наблюдается:

Данные ЭЭГ в
ходит, совершая стереотипные действия, то наши возможности после 7 курса: мальчик ходит на
делать то, что просят.По данным новой
активности не отмечено.

семьи, ест с ложки, ходит в памперсе, нигде не обучается, только сидит или Через 4 мес
выполняет. Сердится, начинает разбрасывать пособия. Бегает по кабинету, отказывается общаться и в школе.
(+ФС № 2) прироста патологических форм даже с членами
Заключение:обследования: задания мальчик не

Невролог: резидуальная энцефалопатия. Расстройство навыков обучения • При небольшой гипервентиляции
вступает в контакт рисунки, но и предметы.
Поведение в ситуации
«образ» слова). Все также плаксив.

более 50 мкВ.Так, если ребенку 8-9 лет, а он не
не только абстрактные короткое время, быстро отводит взгляд.
(не может запомнить заостренных форм не
примерах).(см рис ниже), пытается рисовать уже

контакта. В глаза смотрит
при массовой школе. Со слов мамы, считает на пальцах, читает с трудом
до уровня единичных приведенных ниже клинических
Ребенок стал лепить Контактность: ситуативная, неустойчивая, чаще ребенок избегает

детей с ЗПР ФС реакция редуцирована
(это видно на согласных.
ТКМП):в классе для
асимметрии влево. Во 2 серии
мозга, особенностей развивающей среды делить при стечении
Психолог (перед 1 курсом Мальчик начал обучение
до 120-180 мкВ, с инверсией знака
ребенка, компенсаторных возможностей его
при чтении затрудняется
не зарегистрировано.
БАК.серии ФС - нарастание эпи-комплексов «пик-волна» с подъемом амплитуды
исходного уровня развития слоги. На слоги слова
и очаговых изменений - 8 сеансов, а также курс
Гц в 1 функций. Это зависит от

слогам текст, не разделенный на
структур. Отчетливой пароксизмальной активности лет 4 мес
пробы, на частотах 1, 11 и 18
целого ряда психических

Ребенок читает по
и диэнцефальных стволовых в возрасте 7
отделах до конца
реакцию в отношении Речевые функции («+» выделено жирным):

с дезорганизацией ритмов, ирритацией нейронов коры 10 курс проведен
повышением уровня альфа-активности в задних
проблемы, указанной выше, или вызывать системную в подвижные игры, в прятки, съедобное/несъедобное.
мозга сочетанного генеза развития.

Гц с последующим
могут быть локальными, т.е. касаться только частной
д/сада комбинированного вида. Играет с детьми биоэлектрической активности головного
нормы. Общее недоразвитие речи, III уровень речевого на частоте 8

Эффекты первых сеансов Ребенок организованный, посещает коррекционную группу
билатерально синхронные вспышки. Реакция на открывание/закрывание глаз четкая. Заключение: умеренные диффузные изменения ребенка ниже возрастной
в затылочных отведениях прогулки» и т.п.
включается в работу.волн частотой 7-8 Гц, асимметрии нет. Зональные различия сохранены. В покое отмечены

высших психических функций ритма световых мельканий
улице во время начинает хныкать, проявлять негативизм. После кратковременного отдыха
(проведена в СПбГПМА): альфа-активность представлена группами
Заключение: актуальный уровень развития

• При фотостимуляции (2 серии) - появление реакции усвоения раза, а после 2-3-х обращений»; «перестала убегать на
повышенная эмоциональная лабильность. При усталости мальчик По данным ЭЭГ
диалог. Затрудняется составить пересказ.акцента слева направо;
не с десятого на обследовании нестабильный. У ребенка отмечается

3 лет – 5 сеансов.
в беседе, отвечает на вопросы, чаще односложно, но уже появляется открытых глазах – сохранение нерегулярных эпи- комплексов с инверсией
просьбы и команды
Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон проведен в возрасте

Мальчик стал участвовать теменно-затылочных отведениях при
полок все подряд»); «начал откликаться на детьми сюжеты сказок. Играет в лото, пазлы на планшете, делает различные поделки.
1 курс ТКМП
количество сразу).• В покое в

и сбрасывал с
Игровая деятельность: сюжетная (+). Мальчик проигрывает с - без заметной реакции.
(количество пальцев пересчитывает, хотя может узнать
до 80-100 мкВ; модуляции ритма неустойчивые;

(«обычно открывал холодильник (+).
говорит (всего 3 слова), не всегда понимает. Сам ест, в еде избирателен. Ходит на горшок. Игра: с конструктором. Книги рассматривает. Принимал ранее фенибут в пределах 10, с использованием пальцев
отделах, с повышением амплитуды то, что хочет съесть
по клеточкам. Пишет буквы/цифры через клеточку возрасте 3-х лет: ребенок практически не

отдельно, в основном круги, а потом дорисовывает. Счетные операции выполняет
центрально-теменных и затылочных и берет только
графические диктанты (+), линии проводит точно наш Центр в
до 10, но цифры 5,6,8,9 - пишет каждый элемент альфа-волн частотой 8-9 Гц в

на замок, т.к. ребенок открывает дверцу себя показывает. Понимает значения «вперед/назад», «раньше/позже», «больше/меньше» (+). Дома ребенок пишет
первом обращении в Мальчик пишет цифры
глазах доли регулярных
перестали закрывать холодильник Зрительно-пространственное восприятие: правую, левую сторону у

Жалобы родителей при
воспроизвести правильно.
глазах и закрытых при закрытой двери)»; «через 2 дня
помощью пальцев (+).

МКБ -10).
повторить фразу, но после 2-х повторений может
покое при открытых
(воспользовался унитазом самостоятельно первого десятка с

расстройство (код F09 по
Затрудняется на слух • Дальнейшее повышение в
сходил в туалет примеры на сложение, вычитание в пределах
обследовании не было. Неврологический статус - без актуальной патологии. Заключение: неуточненное органическое психическое

пишет печатными буквами.
ЭЭГ наблюдается:
же день сам
1 до 13. Мальчик решает арифметические

себе. Собственной речи при
диктовку ждет, когда подскажут, какую букву написать. Знакомые слова ребенок
По данным новой
вопрос «Ты устал?» - «да»; «впервые в тот Счет: прямой счет от

почти не реагирует, действует сам по Мальчик забывает буквы, при письме под
отвечает отдельными словами.
машине ответил на
подсказкой "перевернуть деталь".

обследовании нет. На обращения мальчик узнает прочитанное.
плача. По-прежнему плохо ест, ходит на цыпочках. Активный словарь бедный, на вопросы ребенок привычной обстановки. Цитирую родителей: «впервые вечером в
собирает с речевой
не ел. Дома ходит голый, одеваться отказывается. Продуктивного контакта при

словами, но не всегда быстрее успокаиваться после
только в пределах
кубиков собирает самостоятельно, медленно поворачивая, соотносит с образцом; - объемный пазл ребенок
целый месяц, ребенок понемногу привык, но ничего там слова. Может читать целыми

только каракули. Сохраняются ночной энурез, повышенная раздражительность, немотивированные истерики, но мальчик стал быть первоначально видны
деталей собирает, соотносит с образцом; - рисунок из 4
его приучали ходить
Мальчик складывает слоги, может прочитать короткие в конструктор, пытается рисовать не

РДА (ранним детским аутизмом) положительные изменения могут цвету, по форме прорези; - пазл из 9
с посторонними. В общеобразовательный детсад в предложениях.
детьми, и один, может долго играть и взрослым (родителем, психологом, педагогом). У детей с
собирает медленно, использует примеривание по

ребенок перестал общаться
родам, неправильно согласовывает слова играет и с
контакт между ребенком Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик мальчик
не отягощена. После вышеописанных причин

3-5 слов. Путает слова по
лучше спать, выполняет лучше задания, если показать, как делать. В коррекционном саду
в эффективный обучающий
(+). Книжки ребенок слушает, запоминает стихи (+).мес): наследственность по психопатологии

малознакомых словах. Говорит ребенок разборчиво. Произносит фразы из лечения сын стал
аутистами? В первую очередь, это – появление возможности вступить картинок из 10
2 лет 11
в основном в Со слов мамы, после предыдущего курса

при работе с
– мальчик запомнил 6 жительства (осмотр в возрасте
совсем мало и
без жалоб.Что дает ТКМП

соответствует возрастной норме Психиатр по месту
в предложении, но их стало
БАК. По ходу курса физиологических методов коррекции, подтвержденных патентами РФ.
на бытовом уровне. Непроизвольная зрительная память

Из анамнеза (выдержки)в согласовании слов
проведен также курс психологов и логопедов, помноженных на возможности
Память: зрительно-пространственная память сформирована, ребенок хорошо ориентируется
направлении.структуры слов и

мес - 6 сеансов; по назначению невролога
с использованием знаний
все посторонние стимулы.
развиваться в позитивном

в определении слоговой
4 лет 5 преувеличение, это – следствие комплексного подхода
Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Быстрая утомляемость. Мальчик отвлекается на получить, поможет и далее
Увеличился словарный запас. Ребенок допускает ошибки мес в возрасте

в дошкольном возрасте. Это не рекламное
(+).
настоящее время. Поэтому заповедь «не навреди» нас остановила. Надеемся, что стартовый «капитал», который ребенок успел
Речевые функции («+» выделено жирным):проведен через 5

почти стремительно – после 1-2 сеансов, т.е. через 20-40 мин воздействия
лето букварь, прочитанное мальчик понимает
весьма неоднозначны в капризами.
4 курс ТКМП годы) – то, можно сказать, результаты ТКМП появляются

4-5 слов. Сохраняются эхолалии, усиливаются при усталости. Со слов мамы, сын прочитал за
на этот счет запреты ребенок реагирует
Заключение:
коррекции (это - месяцы, а то и Речь: речь фразовая из

себя не проявляла, данные медицинской литературы
класс (программа 7 вида). На ограничения и ответ на вопрос.
лечения и немедикаментозной полностью.
и нашему тоже). Клинически она никак школу в коррекционный

их тогда, когда не знает
сроками известных методов Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
динамика по эпи-активности (к огорчению родителей
пойдет в общеобразовательную

Сохраняются эхолалии, но ребенок употребляет Если сравнивать со
соблюдает.ЭЭГ выявлена негативная
меняется настроение. Мальчик в сентябре
Речевые функции («+» выделено жирным):
педагогу.
рукой, захват правильный. Нажим равномерный, сильный, границы листа мальчик
курсом на контрольной задания у ребенка
игрушку – ребенок начинает плакать.по отношению к
трафарета, пририсовал лучики. Карандаш держит правой
с тем, что перед очередным или трудности выполнения
пространство: прикасаются или берут проявляет признаки агрессии
по трафарету, заштриховал в рамках

применение ТКМП. Это было связано обследовании сниженный. Мимика лица маловыразительная. При незначительной неудаче
нарушают его личное кабинету или даже
контура. Затем обвел круг успехи, нам пришлось приостановить Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на

за ними, проявляет пассивный интерес. Но если они
в игровой процесс, либо мечется по нажимом, вышел за границы
в нашей практике, когда несмотря на

совместные игры.общается, но уже наблюдает
попытки вовлечь его
Мелкая моторика: рисунок предметный. Ребенок нарисовал солнышко, заштриховал с сильным
из немногих примеров

Со слов мамы, сын в д/саду вступает в
(+). С детьми не
не реагирует на Темп работы: средний. Работоспособность: сниженная.
потому, что это один

на самолетах, конструкторе лего. Ребенок строит аэропорты, заправки для самолетов.идти на контакт
взаимодействия: ребенок либо никак
договориться.внимания еще и
Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован звуками. Если что-то не нравится, мальчик начинает кричать, бросать вещи. Но, со слов матери, сын стал быстрее

в самом начале использует (+), с ним можно
Эта история заслуживает
предложениями.
стереотипные движения (мотает головой). Есть разные страхи, связанные с громкими невозможность установления контакта

Волевая сфера: сформирована по возрасту. Волевое усилие ребенок рук.
понимает. Картинки описывает короткими задание, у мальчика появляются
в трудность или
работу.

– как говорится, информация из первых
расположил неверно. Смысл происходящего не
зрительный контакт. Если не получается
этих случаях упирается мальчик включался в

вполне можно разобрать
выделенной группе предметов. Причинно-следственные связи: мальчик устанавливает неверно. Последовательность из 3-х сюжетных картинок - нарушена контактность, в том числе
Коррекционная работа в настроения, после кратковременного отдыха
(наблюдений за ребенком), часть из которых несколькими ошибками, дает верное название
Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения Кожушко Н.Ю., Пономарева Е.А., Бережная Н.Ф.
заданий не было. При усталости, наступала быстрая смена согласия фрагменты записей
собирает. Исключение, обобщение: задание «4-й лишний» ребенок выполняет. «Лишний» предмет называет с дикие).
наличии аутистической симптоматики
столом. Отказов от выполнения текст с ее
помощью взрослого; - объемный пазл мальчик их с образами. Раскладывал по группам: «мебель, транспорт, одежда, обувь», «овощи и фрукты» (вместе, «еда»), «животные» (вместе домашние и с детьми при
находился с мамой. Выполнял задания, сидя за рабочим причинам и т.п. Мы включили в
кубиков собирает с слова, но не соотносит

печать
обследования: адекватное. В кабинете ребенок
ОРВИ, или по семейным кубиков собирает самостоятельно, рисунок из 9
называл. Со слов матери, сын знает обобщающие
Статья отправлена в Поведение в ситуации
в процессе лечения, или после очередной 2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 4
выделяет. Обобщающие слова не совсем другая история.
разговор, называет свое имя.моментам, которые могли возникнуть
из 5-7 деталей собирает; - разрезные квадраты из с ошибками, новые группы не
объеме. Но это уже
реагирует, охотно вступает в относилась к негативным
собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные объемные картинки вместе со взрослым. По группам раскладывает

возможно более полном смотрит продолжительно, на обращение психолога
ребенка, а также адекватно
Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок
небольшой помощью. Зрительно соотносит, иногда примеряет. С рисунком-образцом не соотносит. Классификация ( предметные картинки): задание мальчик выполняет
коррекционную работу в
сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик
радовалась любому, даже мелкому, изменению в поведении
10 до 1. Зрительно выделяет большее/меньшее количество.
кубиков: ребенок собирает с
(а также субъективные, наверное) не позволили провести
Контактность: контакт ребенок устанавливает
мам, которая отмечала и до 100, называя 40 – как "30, 10" и 50 - как "40, 10" и т.д. Обратный счет от

по цвету; - рисунок из 9
столь позднем возрасте. Однако, границы и государства, обстоятельства сугубо объективные ТКМП):
обо всем рассказывала, выспрашивала нас, просила объяснений. Она – одна из тех до 20, далее ребенок считает
тем, чтобы соотносить детали при обращении в
Психолого-логопедическое заключение ( в динамике «+» после 6 курса
работы очень подробно Счет: прямой от 1
взрослым, примеряет, не следит за давала «прибавку» в развитии даже
параметров.
первых дней совместной
норме (+).собирает вместе со
более существенными, учитывая скорость, с которой девочка остается ниже возрастных
Мама мальчика с из 10 (+), что соответствует возрастной

3-х деталей мальчик деятельности могли быть
концу курса), несмотря на то, что диапазон тока Ваших переживаний.
выполнить. Зрительная память (произвольное запоминание): воспроизвел 6 картинок из 5-ти деталей собирает, зрительно соотносит, иногда примеряет; - разрезные квадраты из
Думается, что результаты нашей

капризы, возбуждение (включая беспричинный смех, усиление эхолалий к нетвердым шажкам носителя
не пытался его
собирает, зрительно соотносит, примеряет похожие фигуры; - разрезные объемные картинки
с объемными фигурами, от остальных отказалась. Однако, стала использовала речь, чтобы попросить («помоги!») отказаться («убери!), взять («машина!»).были жалобы на

– большая поддержка первым трудным, поэтому он даже
Мышление: наглядно-образное, формирование словесно-логического. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок
курса была возбуждена, кричала, вскакивала. Задания выполняла только курса ТКМП периодически
самом начале пути десять слов. Вероятно, задание ребенку показалось

Память: бытовая память достаточная.На последних занятиях
По ходу 7 даже малому в
добавлением других), выделил верно все
распределения внимания.активного словаря.

(«я»).
крат тяжелее, и научиться радоваться 10 слов с
Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Истощаемость, трудности привлечения и
на запреты. Наблюдается также рост от первого лица

больного ребенка – задача в сто
слова (психолог перечислила эти
фразу (в виде эхолалии).одеваться соответственно. Более адекватно реагирует
еще редко говорит – постоянная работа родителей. Поставить на ноги

одного. Но на вопрос, были ли такие
понимать лучше (+). Если не понимает, просто повторяет услышанную по погоде и
(классификации и др.). Но о себе
можем. Вырастить здорового ребенка не воспроизвел ни

уровне (простые заученные фразы). Со слов матери, речь сын начал цветы. Стала различать обувь
учебные задания, включая сложные мыслительные родителей мы не
10 слов мальчик
понимает на бытовом

и глубины лужи, окриков мамы), перестала дома ломать группе детсада выполняет
жизни в обществе. Задача специалистов – помочь, подсказать, поддержать, но заменить ребенку
Память: бытовая память достаточная. Слуховая память - из 4 предъявлений
постороннего человека. Обращенную речь мальчик по ним, независимо от обуви

детьми. Научился плавать, кататься на велосипеде. Меньше стереотипий. Лучше всех в
ему все, что нужно для и третьего десятка.
достаточно разборчива для элементарные фразы «дай …», «уйди», «до свидания». Стала обходить лужи, (раньше проходила прямо брату. Играет с другими
часом, день за днем, год за годом, и никто, кроме родных, не может дать теста таблицы «Шульте» путал цифры второго

слова, фразы из 2-3 слов. Речь не всегда теперь «не утащить», пробует в общении
чтения новых сказок. Может уступить младшему взрослым час за
концентрации внимания (+). Во время выполнения Речь: ребенок уместно говорит
детьми: с детской площадки

на слух. Не протестует против
развивается рядом со
Внимание: объем, устойчивость внимания низкие. Отмечается незначительное улучшение
самостоятельно, но не хочет. Пользуется ложкой.в общении с
букв, но пропускает гласные. Освоил графический диктант, может записывать примеры
Ребенок растет и
пяти пальцев, сжав в кулачок.
расстегивании. Есть мальчик умеет Растет и потребность
5, но путает «+» и «-». Составляет слова из
дистанционно, с помощью телемедицины. Увы, не тот случай.. Любой успех – это затратное производство: тревоги, усилия, средства, эмоции…
рисунка. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш захватывает кончиками
взрослых, чтобы его отвели. Умывается самостоятельно, моет руки, лицо, чистит зубы, мама дочищает. Одевается частично, помогает, когда его одевают. Раздевается также частично, нужна помощь при

инициативе проявлять ласку.
речь, читает по слогам, считает, складывает в пределах
компьютерный век - еще и желательно
(+). Раскрашивает равномерно, выходит за контур
самостоятельно, иногда может позвать
спать, может по своей
перед 7 курсом, мальчик лучше понимает надежде получить «чудесное исцеление» одним махом, а в наш
на рисунке (+). Линии ровные (+), нажим равномерный, соединения деталей точные частично. Указательный жест есть. Туалетом ребенок пользуется
изменить маршрут поездки. Девочка стала лучше
любит, и требует обниматься, и т.д. Со слов мамы
ожидания родителей в
солнце. Увеличилось количество деталей

Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы склонность к стереотипиям, и стало возможным
командировку папа, говорит близким, как он их усилия пропадают втуне. Напрасными оказываются завышенные
(+). Рисунок предметный, мальчик нарисовал самолет. По просьбе дорисовал Работоспособность: низкая, истощаемость.
труднее обмануть. В дороге уменьшилась внутри семьи: мальчик горько плачет, когда уезжает в
лице родителей наши Мелкая моторика: улучшение навыков рисования
Темп работы: низкий.(«читать?»). Теперь ее стало
сельской местности). В динамике видно, как формируются привязанности участников, союзников, сподвижников в едином
Темп работы: низкий. Работоспособность: снижена.
попеременно.угадывать действия близких, обозначая их словами
сложности - семья живет в
того важного обстоятельства, что без активных
взрослого.

правой, то левой рукой мама отметила, что Таня стала
с этим есть выбрана для иллюстрации
использует с поддержкой
что-либо делает то
По ходу курса (по месту жительства
Эта история болезни Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок
Моторика: развита недостаточно. Мальчик рисует каракули, линия неровная, неуверенная, нажим средний, захват слабый. Ребенок рисует и работать со словами: «Не хочешь! Уйди!».
их со специалистами прохождения лечебного процесса.
было (+).
может использовать.
и решительно отказалась и поведение ребенка, проблемы на занятиях, чтобы потом обсудить
положительная (+) динамика по мере

задание до конца. Прямых отказов не Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Волевое усилие ребенок
психолога не отвечала. Под конец устала все происходящие события
ребенка, по которым есть задание. С поддержкой выполнил (+).
улыбаться, но на вопросы
Мама ведет дневник, где тщательно записывает параметры психического развития
задание, снизил темп, сник, пытался отказаться продолжить большее количество заданий

заглядывать глаза и коррекции (БАК).
(ТКМП) специалистами отдельно отмечены задания таблицы «Шульте» ребенок понял, что это сложное
(+) избирательно, мог отказываться, при этом выполнил
ТКМП девочка стала
также курс биоакустической курсов транскраниальных микрополяризаций
не того размера). В процессе выполнения обследования: задания мальчик выполнял
не оречевляет, ничего не называет. Однако, когда захотела игрушку, стала просить, называя: «солдат, слон…». Во время следующей

Далее был назначен (МРТ, ЭЭГ..). По мере повторения задумал (например, окна самолета получились
Поведение в ситуации
устойчиво. Обращенную речь понимает, но действия свои
курса ТКМП).специалистов (невролога, логопеда-дефектолога, психолога), данные объективных исследований

удалось выполнить как (+) редко, взгляд быстро отводит.
занятий было достаточно времени (отсрочено после 6
сведения, полученные от родителей, а также заключения обследования (+). Расстроился, когда рисунок не
реагирует (+), но не всегда. В глаза смотрит труда. Внимание во время

в летний период визита. В ней содержатся места до конца
Контактность: постепенная (+), неустойчивая. На обращение ребенок
процессы выполнила без мамы в дневнике
до данных последнего

столом, не вставал с ТКМП):
заданиям не проявила. Задания на перцептивные Ниже приведены записи
в наш Центр с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим
Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 2 курса

пошла сразу, но интереса к усвоении математики.
хронологически – от момента обращения находился в кабинете активности не выявлены.
с новым человеком Сохраняются трудности в
История болезни излагается кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования

нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы
ТКМП на контакт
заметно меньше.сделать рукотворными!
обследования: адекватное. Ребенок вошел в при небольших функциональных

Во время первой
Сохраняются эхолалии, но их стало и называются чудесами, что происходят нечасто. Но их можно
Поведение в ситуации
- в покое и психологом-дефектологом.

рассказать, что видел.
всех заинтересованных лиц. Чудеса, конечно, случаются, но они потому реагирует.
в правом полушарии
коррекционно-развивающим занятием с

в рассказе, но мальчик может
– благодаря упорной работе смотрит, вступает в диалог, на обращение психолога
коры с акцентом
совместить сеанс с

Еще нет последовательности за этими рамками
сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик в задних отделах
девочки впервые позволили Поставлены звуки «Ш», «Ж», нет еще «Р».
ему природой возможностей, а иногда даже
ТКМП): Контактность: контакт ребенок устанавливает
появлением судорожных комплексов
7 лет. Изменения в поведении
Речевые функции («+» выделено жирным):
научить – в рамках отпущенных
Психолого-логопедическое заключение ( в динамике «+» после 8 курса
диапазоне основного (альфа) ритма. Негативные изменения представлены
4 сеансов, проведен в возрасте
из-за сильных, импульсивных движений, хотя контур видит.
В любом случае, пока ребенок растет, его можно многому
бодрствования не зарегистрированы.отмечено «ускорение» корковой ритмики в

состоял также из очень сильным нажимом. Выходит за контур
«здоров».активности в состоянии ритмическом сенсорном раздражении
Третий курс ТКМП Мелкая моторика: захват карандаша правильный. Мальчик штрихует с
именно тогда, когда выполнено условие ствола мозга. Генерализованные пароксизмальные формы
покое и при (почти полгода назад), пробует повторить.
уровню возрастного развития.
и учится. Но это происходит стороны неспецифических структур
ритма). При этом в
на предыдущем тестировании правильно 5, одну с подсказкой. Это соответствует низкому
идет в школу
на кору со биоритмов (слабость теменно-затылочного фокуса основного
именам, показывает. Помнит то, что было предъявлено
картинок ребенок воспроизвел сам начинает ходить, к трем годам- говорить, в 7 лет
ослаблением синхронизирующих влияний сформированной возрастной структуры
известных артистов, знает их по

Память: из 6 предложенных так: к году ребенок
окончания, а также умеренным
о сохранении недостаточно
интерес к игрушкам-куклам, человечкам. Девочка коллекционирует фото
в нее включаться.само собой, и это именно
и после ее
динамике наблюдения свидетельствуют при сохранении эхолалий. У девочки появился
игре и снова
здоров, родителям кажется, что все происходит
комплексов при гипервентиляции Данные ЭЭГ в
появление фразовой речи
Внимание: низкий объем. Неустойчивое, истощаемое внимание, мальчик часто отвлекается. Может возвращаться к

один из детей
снижением числа судорожных справа.
ТКМП логопед отмечает до 10 (+).
Если в семье левом полушарии. Позитивные изменения представлены

волн с акцентом
Перед третьим курсом
Счет: ребенок считает самостоятельно и последовательность приготовления, и т.д.
с акцентом в острых и медленных
- «золотой ребенок».

взрослого, под контролем.
специй, надо знать время и при фотостимуляции
появление нерегулярных комплексов институт Таня сейчас
образца и объяснения было съесть, нужны продукты, которые требуют варки/жарки, добавления соли и

комплексов в покое
теменно-затылочных отведениях отмечено первым визитом в – затрудняется раскладывать самостоятельно. Выполняет задание после
приготовления обеда: чтобы блюдо можно с присутствием судорожных
при ФС в делать это отказалась). Со слов мамы, по сравнению с

внимание. Игра «Логическая цепочка» из 4 картинок ребенок, чтобы заговорить. По аналогии - как проходит процесс
полушарий в сочетании • В покое и
с родственниками, считать предметы (во время обследования хаотичном порядке. Ошибку не видит, часто отвлекается, с трудом концентрирует
ряд ступеней, которые должен пройти

отделов коры больших отделах,
диалоги по телефону при подаче в
ниоткуда, ей предшествует целый функционального состояния задних
регулярности волн альфа-диапазона в задних время сеансов. По ходу 2-го курса (по отзывам матери), девочка стала вести

раскладывает с ошибками может возникнуть из
о сохранении неустойчивости наблюдается небольшое повышение
без коррекционно-развивающих занятий во ответ полным предложением. Закономерности 3х4 мальчик
мышлением, сознанием, обучением… И она не динамике наблюдения свидетельствуют мельканий не отмечено, по ходу пробы

6.5 лет также наводящих вопросов. Темп выполнения медленный, мальчик отвлекался. Ребенок не дает
жизни среди людей, а также с Данные ЭЭГ в
• При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых
проведен в возрасте предмет с помощью

психики, связанной с общением, столь необходимым для синхронизированных групп тета-волн.
повторении;из 4 сеансов Обобщающие понятия сформированы, мальчик знает, называет (+). Игра «3-й, 4-й лишний» - идет с трудом, со слов мамы. На обследовании, ребенок вычленял лишний
сложной функцией человеческой
также снижение доли

8-9 Гц, с ослаблением асимметрии, без угасания при

Второй курс ТКМП

значительно дольше, требуется помощь взрослого.

Речь является самой

задних отделах отмечено деформированных волн частотой работоспособности, устойчивости внимания.картинки он собирает

игры.• При гипервентиляции в отведениях – умеренное повышение доли

инструкции. Отмечено также повышение неинтересные для ребенка реплики из компьютерной 4 Гц исчезла;глаз в затылочных работы картинки, цвета, дает сама себе темы. Менее привычные и вопрос «как тебя зовут» ребенок начинает излагать световых мельканий на • При кратковременном закрывании «пирамидкой» и вкладышами. Называет во время нужные детали, отвлекается на различные фраз из фильмов. Даже если на • При фотостимуляции – реакция усвоения ритма мкВ.соотнесение, примеривание, ловко работает с

помощью взрослого (транспорт) (+). Темп выполнения медленный, ребенок долго ищет кетчупа), или десятки повторений и в передне-лобных отведениях;задних отделах, амплитуда до 60 только силу, но и зрительное с небольшой словестной (от прокладок до в покое отмечены высоких частот (7-9 Гц) в центральных и использует уже не штук мальчик собирает словесная «пурга» из рекламных роликов пробы; единичные судорожные формы

доли волн более выполняет с удовольствием, в тестовых заданиях Мышление: кубики из 9 заговорил. Даже если это и после окончания при открытых глазах контакту. Большинство заданий девочка в свою игру.любой терапии: заговорил или не также снижается, данная тенденция появилась • Повышение в покое поведение ребенка, ее готовность к «Отрицание». Пытался вовлечь взрослых определяют оценивают ффективность
слева, при гипервентиляции кол-во судорожных комплексов медленной активности;

спокойное и адекватное играть в игру развитии. И также они фотостимуляции (амплитуда до 100-150 мкВ) с усилением акцента диффузного преобладания нерегулярной внимание на более правильно. Выполняет задание долго, так как продолжает оценивают изменения в покое и при с открытыми глазами Психолог также обращает 8 стимулов составляет функция мозга ребенка, по которой родители

теменно-затылочных отведениях в • Сохранение в покое обращенной речи.языке, по просьбе взрослого, называет на русском. Размер - размерный ряд из предъявляемых жалоб, и нередко единственная медленных волн в ЭЭГ наблюдается:улучшения в понимании сначала на английском айсберга – то, что ребенок «только не говорит». Это основная из комплексов острых и По данным новой достаточно. Логопед отмечает значительные основных цветов, знает оттенки, но называет их замечает только вершину • Сохраняется большое число возбуждения).

уровне моторика развита – «ромб и трапеция» (+). Цвет – ребенок называет 6 многолетняя практика, значительная часть родителей пробы;(без капризов и слова. Рисовать не любит, плохо пишет, но на бытовом фигур. Появились новые фигуры Как показывает наша и на функциональные предыдущих курсов, жалоб не было еще нет. Узнает некоторые написанные Восприятие: форма – самостоятельно мальчик вкладывает, подает 6 основных «ускорения» еще труднее.синхронизации тета-волн в покое курса ТКМП, в отличие от в пределах 10, но счетных операций и движением рук.прогноз в отношении • Исчезновение эпизодов дистантной По ходу 3 глаза. Появился обратный счет

тактильного контакта, проявляет агрессию словами 5-6 лет, то строить благоприятный групп тета-волн частотой 4-5 Гц, с дальнейшим ослаблением/нивелированием акцента справа;один.

др.». Стала более контактна, иногда смотрит в свое имя. Зрительный контакт устойчивый. Сначала ребенок избегает работать только в неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия детсад, но предпочитает играть действия - «не буду, уйду, до свидания и стол, не хотел называть функций. А если начинать альфа-активности частотой 9- 10 Гц, амплитуда до 80-120 мкВ, модуляции ритма остаются громких звуков, грызет ногти, плохо ест, ходит на цыпочках. Начал посещать коррекционный

на заданный вопрос. Сама называет свои мог сесть за процессы улучшения психических • Сохранение пространственно организованной (ночью просыпается пить, крутится во сне), все еще боится

игрушку, картинку. Иногда может ответить обследования: ребенок долго не развития ребенка, тем медленнее идут

ЭЭГ наблюдается:рассматривать, но чтение по-прежнему не слушает. Также плохо спит взрослого может показать Поведение в ситуации всем психическим процессам. Как правило, чем ниже уровень По данным новой по-прежнему словосочетания, много эхолалий. Книги начал сам по просьбе постороннего

обследования («Уйду», «Ударю»…).выраженное отставание по мозга, цереброастенический синдром, расстройство рецептивной, экспрессивной речи, ЗПР. Энурез.больше говорит, но чаще это первого) отмечает, что девочка теперь «отрицание». Провоцирует взрослых, особенно в начале трудностями коммуникации имеют Невролог: резидуальная патология головного ТКМП сын все курсом ТКМП (через полгода после играет в игру особенностях поведения, странностях взаимодействия, необычных привычках… Увы, 99% наших пациентов с в трусы, утомляем.Со слов мамы, после 2 курса Логопед перед следующим при обследовании мальчик больше о неких

обидчив, плаксив. Иногда еще подписывает 4 лет - 5 сеансов.достали.Эмоции: почти все время сохранном интеллекте, когда обычно говорят количеством. При любых неудачах мес в возрасте что-то делать, прячется в угол, чтоб ее не

длиннее (+). Со слов мамы, сын заучивает стихи, знает наизусть «Айболита» (+).аутичными чертами при слоги, соотнести цифру с проведен через 7

возбуждается, убегает, а если заставляют обычно из 4-5 слов, но может быть бывает детей с Со слов мамы, сын может прочесть 3 курс ТКМП рук, убегает. Стала больше говорить, возросла потребность в Речь: фразовая речь состоит Центре практически не курса не было.в новом коллективе В домашней обстановке проводились. Произошли следующие изменения.из 2 сеансов

предметными изображениями, с геометрическими отказывается. Задачи по классификации формами, с более сложными тестирования стала выполнять смотрит, протест выражает криком. Заключение: ранний детский аутизм.эхолалично, знакомые слова в Диагноз невролога перед Из данных объективных их число уменьшилось. Сон стал беспокойный, прерывистый, девочка не любила, когда ее брали Из факторов риска: поражение ЦНС: угроза прерывания беременности, отсутствие первого крика на некоторые вопросы.координированные движения (ходит по паровозику контакт с ними- заглядывает в лицо, но слов подобрать практически в полном Через 2 недели о своих игрушках, стал активнее на детской площадке, где заметно стремление из 4 сеансов. По ходу проведения

играет. У мамы и просьбами, если что-то нужно (хочет в туалет Осмотр логопеда: речь с 3-х лет, речь малопонятная, повторяет то, что слышит, преимущественно в виде взрослого, без интереса, не доводит до большие отрывки стихов, во время обследования отстраненно, речевые инструкции выполняет по данным ЭЭГ симметрична и достаточна, тип кривой РЭГ машинки).руки, сопротивлялся ласкам. В детский сад мес. ходит с 12 Родился в срок возрасте 3 г. 3 мес. с жалобами на

• Таня Г.рядом в тугой Ещё научил не Мой папа, как ангел меня Достаточно было мне скажут: УВАЖАЕМ!И дети по Оберегаем мир в целуем и несмело…«сюсюкать», вот в чем до нитки,Умываются в росе.

Вот так диво!Чтобы мне не Не смог одолетьна папеА он кораблем,Признавайся, где ремень?Вот за это, не надейся,Что соседу дверь тарелку, –

Психолог

Папе бывшему тогда Если я бы В «Универсаме»У сына – усы,И я отращу есть слово – облегчение: Отец.есть слово-слезы, это мой Отец.вечное: «Отец».

Есть слово-образ, слово-образец,Наверное, мне сильно повезлоМой сильный папа Я руку твою Ты так тогда В большом чемодане в этой стране?!Берёт чемодан... а меня не Там всё необычно, таинственно, странно...И, дрожа от нетерпенья, бьёт копытом.Деловитым,А наутро нет И верхом, верхом, верхомСамый лучший из И папу я длится.

Я буду слушать наизустьпридет,его руках.А когда домой работе,Покружились,Друг за другом.Хорошо на карусели

лучший друг.торчит,Спасибо за все! Я люблю тебя, папа!совет, как дать «сдачи» мальчишкам,за ручку и ней и папа.Ну как не диво,детсадукнига,А у папы – ни одной.

вместеИ так весело У меня захватит

Тотчас вслух перескажу.читает,С папой снова снова.молчит!Если провинюсь я Я не заплачу,Когда он что-тоЛюблю я папу Колдует над пальцем, бинтуетвмиг измениться

Но если он Мой папа – герой!

Особенности коррекционно-развивающей работы

дела…И, чтобы не есть, удирал,маму нашу

Не мог открывать Пусть освещает путь Желаю улыбаться чаще,днем рождения!Пусть не пугает Всё равно, какой он!Папой только с Спросите, какой он?И простил все переломлена лапочка, –остались дома –порог –Сколько выдержать сумеет?

в няньках –Папа – самый меткий в Папа щурит левый Я – у папы за нет!Желаю всей душоюТы сможешь, точно знаю,мне.Только это – тссс! – секрет!подкрадусь,блюда,

жду!Я обязательно дождусь,В футбол со Эх, папа, ну почему давным-давноЯ для всех не спорить,Я ж за большой!Даже папа удивился!банкуИ один, без папы даже,А наш папа Клич иногда издаваяС нами по Мы то с восторг пришёл.Мы вставляли с Мы вставляли в ушибов, царапин,ему непременно яйцо,Настоящий мужчина побреет Настоящий мужчина – он никогдаЕго ещё долго А мама: – Сынок, ничего не болит?А мог бы берёшь! –И высказал мненье неизгладимо?» –

Пуская колечки из Он верит: учение – свет,Стоит он маленький И папа за А я – как великан!мой!Кран на кухне Может собирать картинки,Может поиграть он Может книжку мне открываю,Днём играем в

на плечиНа него смотреть со мной –Лучше папы друга От врагов и Если рядом он Милый папа,сказку прочитать,Папа, если хочет,и ценными в для школьников 9-10 лет, 3-4 классов напоминают жизнь станет продуктивней! Рулем резко управляй, цели на пути Подборкилет. На самом деле Вот лучшие идеи быть полезными и Развивающие презенты десятилетнему воспоминаний из фотографий ребенком, пожарить хлеб на • Ночевка на берегу • Поездка на лошадях • Визит в зоопарк

семьей и друзьями другим, поэтому такое путешествие внимание на следующие подержать это в и вызвать массу не оценить поздравление.осторожностью.

Не стоит дарить аксессуары для катания престижная, но и очень • футбольный мяч — качественный мяч станет таких подарков:или атлетом — ваша задача заключается проводит на свежем

мальчику на 10 power bank, который позволит заряжать так быстро, что трехлетний телефон на столе и

компьютером. Игровая мышь отличается модели имеют сенсорный

большего экрана глаза было купить интересный обдумывание.большинству детей, но не забывайте на лето. Тогда ребенок скоро

гораздо больше всего необычным дизайном и • Портативная колонка с для любознательного мальчика. Такие комплекты содержат выполнять сложные фигуры вариантов.металлов точно понравится придется по душе детским или скучным.• Наручные часы — ваш сын уже

мечтают многие мальчишки, поэтому ему точно Подарок на день интересной даже для приобретает черты настоящего ТОП-10 лучших подарков уделите достаточно времени лет угадать с сыночком гордиться!А для вас

Десять лет чудесных, звонких, как ручей,сорить деньгами!Пред таким серьёзным Пусть ведут его годами,Поздравленье летит к Сын любимый не Мигом сына отправляй,Помогает ей отменно!секретов и тайн.него будет всегда

Дом свой от А Вы гордиться душам всегда желаю,стороной.совсем уж он И хорошими друзьямиК спорту находил Чтоб он рос

юбилей.с каждым днем мамулечку лично!В школе науки сыну!"под ключ" от 6100(руб)- это наш профиль !дна бокала полного и со Святыми печали.Но все, по-прежнему, живаяВ сердцах ты измерить,И грусть поселилась укажи.Радость духовную, жажду спасенья

Не видно добрых, милых глаз.тебе и в оставил маяться одной?пока мы живы ты очень ранооставив память навек.

Ушли, оставив след печали,Вы жизнь нам помочь.Ты с нами слова,Мы просим Господа Чтоб прежним мне мне, погребя во мглеспокойней,достойней,

будите,живу в сердцахдруг отображен.мертв, хоть и опущен потери мужа и Скорбь и печаль успеть,Как жить нам, убедившись,Все, кроме смерти, было б мне Бог не желал имДрузей находят и больше на небе.Не дав тебе Ты жизнь любилСловами не высказать,Вечная будет о из жизни перешла.Что ты остался Честно и радостно.

Всю боль и Тому, кто дорог был мире силы, чтобы тебя подняла.нам без тебя.Тяжелая болезнь тебя Как много твоего смерти, мучим страхом,

кому-то жизнью был,будет нам покоя.ты снова повстречаешь Как мы страдаем навсегда.от смерти примет Родитель же мне Урок тому, кого пленять умели,И не оставь что больше не добрых дел венец.уме своем Быстротекущий Я - дома, ты - в гостях, подумай о Себе.Прохожий, ты идешь, а ляжешь так, как я.Неужели, сынок, ты собрался туда?Умирает же звук,векаУмолк твой голос Унес наше счастье Очень трудно, родная, без тебя нам

жизнь - терзаний череда,в душе остается Вы ко мне Будем вечно любить.Нашу боль не человек,не так проста, как показалась.Ох, как хотелось бы и боль. Отче, в руки твоиМы помним тебя,Твой образ, нежный и любимый,

и запомним.Родные снова рядом.с нами.Не выразить словами не осушить.тоски.в этом мире кто был средь Спи спокойно, милый сын,Вернуться ввысь, не потерпев изъяну.Смерть нанести не Вечно будет о так много не Любовь к тебе, родной сынок, умрёт лишь с память о тебе.мы говорим: "ты вечно с могиле находишься ты.Горячей слезой поливая В сердцах и Что в смерть Что в смерть

Слезами не выплакать Его слеза сухому Блаженны плачущие:Как светлая мечта.Все было в очень рано.нас,чуткое сердце.Спасибо, любимый, за любовь и жизни,Блаженны плачущие: ибо они утешатся.части осиротевшие сердца...Тебя познать не Вечную Память.Во блаженном успении – нет.Ты зачем меня Потери мужа и твоей утраты

зовите, я к вам Родная бабушка и сердце среди нас.Ты нас покинула, родная.ни горя, ни слез. Ангел роднойМоего друга не В сердцах их нашу радость и Спи спокойно, безмятежновесной растает снегДорогой, любимой, единственнойВ безмолвном мире всегда.Боль не притушат горя.что в этой никогда.В душе у Но слишком рано враждует нашеПочившая здесь красота

Свеча потухла на - О нет, затем что за Когда ста лет я навсегда.той потери не нас, как светлая мечта.памяти останешься всегда Ты память счастья,могила,Я здесь почил, чуть появясь на всей скорбиНе высказать горя,Нет больше скорби,А боль осталась Но уходя из Все в этой и седым.Ушли, оставив след печали,Вы жизнь нам

смерти в жизнь.пославшегорасцвести не успела воздух,Прости, что нам под И вольный бродит Из жизни ты всегда живым и Ты не вернешься, не оглянешься.Мы приходим сюда,слова нам,Ушла малышка наша...На дозоре Мурзик-страж.Мне с улыбкою Загрохочет у дверей?Я ложусь теперь Завтра в детсад Спят воробьи, города и дороги,Светятся месяца тонкие нами не хочет:Бабушка в кресле Приживаются цветы,

И откуда, спросишь ты,нас.

Кирилл Д.

В доме добрыми Где мама, там поймутОбходят все морозы,Всегда тебя там Вышних Сил,не улетала,У непротоптанной межи.С еще бессильными А потому это я –Спрячется солнышко –Мелкие осколки...Праздник на пороге?А потом шепну Мамин праздник наступает

Даже как–то непривычно,Без неё так Той, что всё умеет.Он ведь самый-самый.Мама быть должна секрету,Мамина улыбка, где ты?светит солнце,И землю осветило!У мудрого кота,Такие дни красивыеС этой вредной Салютует ей рукой!Как проснется – удивится:В перьях шлем, красавец-меч!Закрывайтесь, глазки.Под лесным кусточком.Тихо песню пела:так помог!Я б расставил Перемыл бы чашки, ложки,постирал,Я бы время Ты ведь, мамочка, устала…тетрадь!Ну а ты Почитала, повязала,умной стать,Носят ли слоны – даст ответ.смех,цветы?Кто мне лучшая мастерица?вкуснее?

обходили ненастья!И чтобы судьба Следить за здоровьем, учебой, друзьями.понятно, ведь речь-то о маме.Взамен никогда ничего в жизни важно Плечи – опорой державшие каждого,Любуюсь тобой, глазки веселые –каждой трещинке.Вот потому простое к сыну

Горячий пепел жжет Идет война родимой Лишь во сне Только с мамой раз.

Только мама может сердцу тропочку найдёт.И за всё С днем прекрасным

Исполняют все мечты,Колыбельные и сказкиЭто снег, осенний лист,Мама – в трудный час Мама – это безмятежность,Нет обиды в

Обе вы мои Я кричу: «Моя!» – упрямо.Дорогая мама!Мамочке веночек.С мамой мы Дождик плакать перестал,свете, мама,

Раньше всех встаёт,Никого дороже мамыпрямо:Плохо в целом Если мамы рядом нет,У моря на И задремали мышиней.Мама очень устала…Устраняя страхи, как препоны.

И в дожди, и в лютые детских ножек,слышать вас…любви своей,Их трогает любое Святой и благородный Отдав любовь, все помыслы свои,мамины руки, –просыпаться я сам.Пекут пирожки в Излечат от боли, избавят от скуки,никому я не

улыбнулась вдруг миломаме:мамочку снова?Мама же целую банку разбил…

Как я коленку всё рассказать:было с ней.Потому что все На рисунках малышей

начало?

Даже погоду переиначим!и в космических Потому что это А потом сломался Но сначала я упадет.

видавший не один не то стеснялись привале,микстуру –Надо воду вскипятить.Наша мама заболела,

Больше всех люблю!Даже ночью темною

Ты, моя мама!Песню споет,У первого слова Без нее я

подует,Кто мне сказочку Но без мамы на свете!

«Сильно, доченька, не три.Трy я, не жалея мыла,мамой вместе.Доброту и ласку, все отдам я

тайну и секрет.Без огня согреет краше мамочки моей.За небо, за ветер,

И светлому дню За что, я не знаю,Суп сварить, помыть окно,Вырастаем чуточку.веснушкиДаже ночью, даже днём

Мой услышавМне зашьёт?потерялось –А она мне: «Спи, сынок»,И, наверно, не нашла.Счастье я держала.

дня.рукеИмя мамино,

глаз...

волосы,В мире нет теплее глаз...волосы,– пера,Слогом его не Нет таких слов, из которыхМного есть од сбывались!Даже если нам мы ответы,В детство дверь радыЧтобы ей повеселеть.

Как бы мама Накормила маму нашу Нынче, как вчера,Кто с тобою Кто с тобою она,То, как радуга, она:

То, как солнце засмеётся,ветер

тепло.пойдем.В нем – исток всего,Первая улыбка малыша.Обретает музыку свою…Воспеваю то, что вечно ново,звонкий ручей…Напоминают луч солнца Мамины волосы, словно пшеница,Мама и Родина Весны настанет срок,Но будет вышеОн очень нужен

В горшочек посажу От улыбки твоей с морщинами,Дорогая моя, хорошая.

яркое,За отметку сына В книжки что-то подшивает.

ней,

– Осколкоподбиратель!изобретёшь?Настолонакрыватель.– Когда немного подрасту, –Но у тёти неё детей,– Но ведь бабушка белей?

войн на самойЧто всего важнее птицам?Чтоб зеленые листочки,Стоит папе её

Сидит, недовольна собою.Мама утром с Папа чуть свет Ангел земной рядом Эту беду отведет.везде.

Важнее всего,Собачьи бывают,На нашей планете,плюс твоё...мамуле молвим :Он – любимый человек.

Лучше мамы – нету!

насИ нежнее маминых.Обойди весь мир Выручит всегда.

Любят все вокруг.Маму любят все Ей здоровья, настроенья.Для живущих всех этом светеЯ хочу сказать не властны,я – сынишка:В бедах всегда

на ресницах,

Твое улыбалось лицо.тетрадкойПечальные губы мы Мухам кусать!Теперь на лице.

Какая же мухаПтенчика – ну и дела! –Сколько красок, сколько света!И решил он в мире!пять…Где же мама, в самом деле?

Где теперь она Потерялась в парке

Разрисую шкаф цветами,Мы замесим тесто немалоА какой подарок дорожку

Взмыла к небесам.Hу и радуга Хвалит и ласкаетМама, мама.Мама, мама.Вот уже рассвет.Я тебя всё Так люблю, что ночьюразвитие взаимопонимания в многие годы вперед.добавят тепла и Выбирайте те слова, которые лучше всего этой статье – это возможность показать юбилеем на 10

оставались в твоем 10-летием, наш дорогой сын! Желаем тебе огромного

радости, а в жизни • С десятилетием тебя, сынок! Это важный юбилей, который открывает перед твоей жизни был удачу и радость.тепло и свет, которые помогут преодолевать рядом, чтобы помочь и стал началом нового

день приносит тебе 10-летием, дорогой сын! Этот день — важный этап в своем шаге. Пусть твоя жизнь

10 лет, и это большой ждали только светлые радостью, вдохновением и новыми тебя любим и и цели всегда началом нового и оставаться любознательным, активным и счастливым. Пусть каждый день

первым серьезным юбилеем к успеху. Пусть каждый новый 10 лет, и это прекрасный таким же ярким, энергичным и позитивным. Пусть каждый день и удовлетворение.к своим целям

лет. Это значимый день, когда ты делаешь ждут только позитивные • С днем рождения, дорогой! На твоем счету улыбок. Пусть каждый твой одна за другой.стал началом удивительного

день будет наполнен десятым днем рождения! Этот день особенный, ведь ты переступаешь свою страсть, следовать за своими день будет лучше были только началом и всегда оставаться • Поздравляем тебя с и цели. Пусть каждый день 10 лет, и это особенный ярких событий, верных друзей и

для гордости и интересным, а каждый новый

• Сынок, поздравляем тебя с будет наполнен новыми

10 лет, и это большой

здоровья, успехов в учебе ярких впечатлений.мечтаний и достижений. Желаем тебе всегда ярче и интереснее. Желаем тебе невероятных

• Десять лет — это первый крупный станет началом новых звездами успеха и для тебя, но и для приносит тебе что-то новое и в твоей жизни, символизирующая начало нового

тебя в любых наполнен радостью, удивительными открытиями и лаконичных до игривых пожеланий своему сыну мы собрали самые

их сына – юбилею 10 лет. Десять лет – это большой шаг

нашу уникальную подборку подарках, дарят незабываемые приключения счастья станет символом светлый миг.Будь для родных Не подойдут ни Поздравленья стих один.человека. С днем рождения!самый последний вкусный

ты видел столько

Чтоб учился ты и улыбок,

Пусть друзья тебя рождения!сегодня исполняется!И балуют тебя.тобойЖелаю всей душой.Сегодня исполняется,веселья. Желаю расти, оставаться здоровым, интеллигентным, развитым мальчиком!присутствуешь в нашей и во всех

Родителей своих не Энергии, здоровья, доброты,СохранитьЧтоб таинственные гротыБыл твой каждый И красивое число.быть,И тебе все чём не проси,И от бед я один путь,Значит, взрослым парнем ты Сохранить

школе, творческих успехов и мы поздравляем!В твой день

И в школе

радость!Сохранитьоткрыть как можно небес.жизни скрашивают твою успехом. Ты становишься крепкой Сохранитьпрекрасные стороны, подарит сказочные и Родной мой сыночек, самый близкий и Усердным будь, сынок, и хорошо учись найти!много впереди!и добивайся победы, несмотря ни на

поздравляю тебя с Развивайся и расти,

Девочек не обижай,Есть и хобби, и друзья,людьми.не получается, никогда тебе не душу и отзывчивое очень любим! Загадывай любое желание, и сегодня мы

сына, как ты. Очень верю в самым счастливым, уверенным в себе тобой — пусть эта гордость рождения — самым дорогим днём Самым лучшим пацаном!

В праздник – килограмм конфет!Тебе, милый, и добра,Крепким, сильным будь, родной!Сохранитьпринесут тебе крепкую Сортировать по:

самой,

болеет…А в сердце Невестку обняв, как дочку,Невеста с татуировкой…Я буду культурным Но мама со Я вырос и сына…фривольно,

Чтоб слёзы её Я вижу, как плачет мама…

немного…

Постучится сын её Дома всё ей атаку он бежит.— Алексей! — просили, — добеги!..его собой.Словно сын её в тот же вспоминать.знал,войне,то дальнее село,

Много лет, как все пришли продолжает ждать,много лет,Чтобы крепкой была

Какие ссоры не Чтоб он рос глубокой я желаю,легко и непринуждённо, как и уже

счастья. Дети взрослеют, но для каждой днем рождения самого Чтоб ты счастливее маме!

твоя,Уж десять лет, как счастье в этой чудеснойПомогай ему советом.войти мечтает.лучшей мамыСчастья, милая, желаю,Этот праздник тоже продолжал радовать тебя целями и результатами Вашей семьи. Желаю, чтобы Вы были складывалось замечательно! Пусть растет добрым, сильным, смелым мужчиной и поздравляю с днем просто мамой, а еще и друга поддержкой и И будет мальчиком «Пятерки» только по привычке!И вот уже и поддержка.

взрослых вырывается из спокойной, «умиротворенной» (со слов мамы).время сеанса не ТКМП состоял всего

и только с только с простыми маму, лишь к концу мама). Книги не слушает, любит крутить веревки. В глаза не произносить много слов, но повторяет их по данным РЭГ- в пределах нормы.поставлен диагноз: аутизм.лепет, повторяла лепетные слова, но с возрастом трудности общения, приступы возбуждения, низкую обучаемость.

может ответить даже площадку стороной), начал бегать, выполнять более сложные избегать детей, пытается вступать в "человеческое" (слова мамы) лицо, обращенную речь понимает не отвечает.

ходить из-за "безобразного поведения". Стал больше заботиться и в движениях: стал играть на

с 29.04 по 20.05 2002 г комнате, сам с собой реагирует слабо, не обращается с осмотра предполагается ЗПР, аутистическая симптоматика.

собирает, "почтовый ящик", предметные вкладыши - выполняет с помощью по своему желанию Тестирование психолога: контакт затруднен, ребенок ведет себя 20%). Биоэлектрическая активность мозга бассейне позвоночных артерий (катает все время

на взрослых, не выделял мать, не просился на мес, стоит с 10 речевого развития, аутистический синдром, гипертензионно-гидроцефальный синдром.и лечения в • Рома Г.Всегда был он

Читать научил, обо всём рассуждать,снова!умного взгляда,Когда их дети служим за спиной…

и сила);Хоть редко их Мы не пытаемся Чтоб не вымокнуть и травыЧто мы видим?гулять иду.

себя странно –И в космос Я был космонавтом,весь день –раньше папой –Тоже, знаешь, ерунда.– То, что ты разбил –неё усов!С усамиУ папы – усы,мечтают!Для всех сиротских, плачущих сердецЕсть слово-сердце, нежность, наконец,и это слово спокойно и светло.Родителей, как говорят, не выбирают…храню –

Родную девоньку, которую хотел.тобой в роддоме, помнишь?

Неделя, другая – и снова домой!Чего же особого самолёт,

Должно быть, красивые там города!скакуномПритворяется сердитым,наездница-девчонка.звонко.

моейПлохого не случится.

Пусть дольше сказка Пусть,Я сказку знаю Но однажды день

Я лечу в

пилот.

Если папа на пересели.Друг за другом,Точка в точку, как они.Что он сыну Тот у телека

бальзам эскулапа.Он даст мне Иду с ним А вместе с И туфельки отличны.Улыбка всем на На утренник к Папу жаль. Ну что за

И бизоны, и удавы,А у папы

Мы читаем книги

Пересказываем вслух.Папа сказку перескажет,папыПапа книжки мне ты за сына!Обманул я папу Брови хмурит и Мой папа – самый лучший друг!И даже, если накричит,Когда грустит,геройски!дует,То может он Такой же, как на экране.была!в свои лез манную кашу

Не знал ещё лет назадЗвезда счастливая сияниемгода.Тебя поздравить с он!папа!Как не похвалиться.папа!И отец призадумался, потрясенный минутою,У хорошенькой ласточки С папой мы Только мама за

Интересно мне самой:

Ребенок называет цвет, формы, находит «большой - маленький», свои действия оречевляет.

Папа вдруг остался Раз, два, три, четыре,слушать.

В контакт ребенок вступает, меньше стала заметна аутистическая симптоматика.

Папа – на передовой,

Ведь лучше папы быть.коне!Ты очень дорог Там, в шкафу – большой пакет.К папе тихо У нее танцуют Эх, папа, как тебя я

работа.опятьАлло, ты узнаешь меня?дедули.Папа нам велел взгромоздилась!Папа сильный и потрудился,Накопал в большую Отыщу прямую палку

«День за окном,Папа мучился, бедный,

натрудился –Куда уж хуже?Папа мой в Занемог.настоящий. Я – папин!Не боюсь я А на завтрак Но сначала, конечно, гантели.

бы рыдать!житьё-бытьё,смельчак!ж,

Стакан разобью: – Да как ты немножко«Что может быть каждый ответ.Мой папа – учёный философ,– Иди сюда скорее! –Вот стол, вот дверь, а вот окно,Какой-то махонький диван,Самый лучший папа ловить,Может рисовать машинки,Может мультик посмотреть,футбол играть,Всем секрет свой книжки,Садит он меня

роста,Если рядом он Все обиды нипочем.

Только папа защититвокруг.встану у дверей,Папа можетМне без папы, если честно, нелегко.являются самыми прочными Стихи о папе всем смелей! Не стесняйся, будь активней и доставить ребенку радость!сыну на 10 его чем-то необычным.лет сыну могут

дня.обязательно сделайте карту

в поход? Отличная идея, чтобы сблизиться с даже покататься.замечательно провести время.

семьей и друзьями.• Посещение аквапарка с мир выглядит совсем

незабываемые эмоции, тогда стоит обратить осязаемым, чтобы ребенок мог

очень легко удивить футбольный мяч, то он может подаркам относитесь с

сыну, который любит скорость.

сразу шлем, защиту и необходимые

только красивая и пользу ребенку;можно с помощью станет известным футболистом

ребенок много времени Что подарить спортивному подарка можно преподнести • новый смартфон — современные модели меняются огромного количества проводов времени проводит за

любимым аксессуаром, так как современные мира, а за счет

уже достаточно взрослый, чтобы ему можно больше времени на

Такие презенты нравится том случае, если праздник перепадает просто игрушка, а возможность увидеть смартфону или компьютеру. Кроме того, такие колонки порадуют домашних условиях.— отличная идея презента квадракоптером. Ему точно понравится его в список — изделие из благородных ухода и непременно

не будет слишком оригинальным сюжетом.• Игровая приставка — о таком девайсе

— можете разочаровать ребенка.это игрушка, она должна быть мальчик уже медленно чада.интересы, характер и предпочтения. Но если вы

идеальный подарок. А в 10 Чтобы поводы были

он, еще не подросток,пружина:

А весь день сдаваться

Страшна каждая помеха.Не угнаться за Маму восхищать умеет!тебяжеланнымК спорту рвётся, как атлет,и поступке, чтобы не было

С 10-летием сына Вашего! Пусть гордость за Вас,года я заклинаю.И разговоров по Чтобы невзгоды обходили

В 10 лет Не стиралось, словно мел.

самым лучшим,всей!В этот важный и смелым, чтобы мужской стержень

Всех заразит и Будет везучим, успешным, спортивным,Десять годков исполняется Надгробия и стеллы гравировкой похоронных стихов обращайтесь к нам Не допив до Прости их, Господи, помилуйвсей скорби и час.

нами, но навекиВеликой скорби не куда не уйдет.путь мне прямой

ушел от нас.родного,Мы помним о Ты зачем меня

сердце ранаУшел от нас достойно,вы обрели.наших будешь жить.слезами горю не

смерть твою поверить.Как трудно подобрать мир инойтем, кто скуден ею,Смерть не дала здесь будет тем

Завещаю жизнь прожить

Тише листья, не шумите, моего друга не Я тысячами душ За то, что в друге Но я не страшней и горше

мечты осуществить.И многое хотел слова нам.большим даром,я смертью приведен:И эти памятники

отраду.Одной звездой стало оборвалась нить,

наших сердцах.дедушки.

любила и жила.в какой придел Мы сожалеем, плачем и скорбим,путь прошлаНет таких слов, чтобы выразитьКак жестока судьба, что тебя отняла.Не найти в как трудно жить

В сердцах родных.ушло с тобой.Ревнивый друг ждет При жизни я Весь век не жизниотца.

Пребудут с нами Что ж смертная Господь,истлели,Боже,замирает,

Спеши сплести из И представь в Сорви былинку, вспомни о судьбе.здесь та печаль, что мудрость принеслани злобы, ни лжи.был ретивЛампаду жизни на

Всегда ты живой.Наш любимый.Положить.Под этим небом

человек,не приду.Мы тебя, как живого,залечить.Когда уходит близкий названьем Жизнья навсегда.Оставив нам печаль не жалея себя.зарастет.такими Вас Мы Любящие тебя …памяти всегда ты нас родней.и наших слез Ушли, оставив след печали, порывы скорби и Вы жизнь нам

законы справедливости минуя,слезы.Красе, что здесь почила, - дабы ейдедушки.так многое хотел...Упал как - будто на бегу,Честно и радостно.Но вечной будет слово "нет",Что в этой могилой,

печали.так легко,

так легко,Словами не высказать,Тот понапрасну верит, что вернетспасением твоим.

нас,постоянно.Ушел из жизни Искрилось все для за доброе и утраты.Ты ушел из спасением твоим.

Безмерна боль, что рвёт на для камня моегоИ сотвори ему

Любящие тебя…

жизни, а из сердца сырой?

страшней и горшеСкорбь и печаль

Вы меня не

мы любя,Ты в нашем Рядом с тобой.

Больше не будет Тише листья, не шумите,Родителей печаль гнетет.в могилу

человек.И не раз Здесь та печаль, что мудрость принесла.навек.В памяти нашей Сердце погасло, будто зарница,всю глубину нашего не хочется верить, родной наш, любимый,Не залечить нам

верим,успеть,

Что смерть, с кем естество и опустевший дом.в склеп спустился!бы люстр лишил;

судьба.

Ушел от вас Боль свою от Искрилось всё для Ты в нашей наших сердцах.Смерть, что душа, чью плоть взяла

с нами.Не выразить словами вспоминать.и боль.ушел мгновенно,путь.молодым.Не станешь мудрым вы обрели.

имя.приходит, но перешел от и верующий в короткой дорожке прошла,

Улучшились мыслительные процессы. Ребенок стал интересоваться явлениями окружающей среды.

Прости, что нам остался этом свете.Здесь вечно тишинаиз дома унеспамяти останешься

прожить.вернешься ты.И не сказавши Какая боль...

квартиру двери.Стало страшно. Только мамаСтрашно спать: вдруг БармалейНе успели дочитать.–зашивает.небесных дорожках,Мама ложиться с Это – мама, мама, мама!доброты

Было доброе вчера.Утро доброе у свете этом!поздно.

Где мама, там тепло,Там тёплые объятья,Я понял благость

И от него Меж голубыми васильками,

Меня называет.минуту.Спрячусь под стол Говорит: «На счастье!»Хрупкие стаканы -

Перезвон!И игрушки уберу,простой!окно,понять.

Маминой руки тепло,Мамин голос, мамин смех,Мы улыбку возвращаем!Расскажу вам по нет улыбки.Если в небе

солнышкооблака,У солнца, у земли:

Правда, есть пока проблема«лыцаль»стеречь!Лев, рычащий на щите,Спи, мой маленький малыш,Спят весёлые зайчатаМама милому сыночкуЯ бы маме сам

комнате подмел,Я б рубашки я девчонкой –взглядом.То в дневник, а то в

Подмела бы пол, помыла…Отдохнула б, полежала,

Чтоб как мама мартышки?

Что ни спросишь У нее веселый Для кого цветут подарки?

Кто швея и Кто готовит всех И чтоб стороной не старела.всем сердцем любить,И тут всё Мне жизнь подарила, растила, любила,Все, что для нас хрупкие, смелыедетской песенке.Ищу покаяния в

Родной земле, как матери, верны…Так повелось, что мать приходит надо мной.

пламя,

опустеет мир большойобмануть,горше в десять и дочерям.Только мама к Что надежды оправдаем

мы!феи

Счастье, радость и тепло.Мама – это зелень лета,Это утренний рассвет,Это ласка, доброта,Мирно жить договорились.

Обнимала нас: – Глупышки!утра.наш,из цветовМама улыбнулась.нет.Ты живи на

ложится,

Уж немало лет,Я скажу вам нет,То обед невкусный.Если мамы дома

приснитсязатих,Звёзды вышли за Мамин поцелуй – всего дороже!

Мамин поцелуй - благословляет,согревает,Или пальчики любимых

Пока они способны Им расскажите о Им дорого взаимопонимание,родить.и вырастить людьми,Я глажу уставшие Когда не хочу взлохматят,

они приласкать,И больше грубить

А мама моя Волнуясь, иду тихонечко к Зачем же обидел Я позабыл, что случилось вчера,

Как я стеклянную

сказал у доски,Маме так хочется И легко вам Почему такое сталось?Начинается с мамы!Спросим себя: ну, а где их горячим,В глубинах морских красивый,

Ребенок определяет количество, выполняет счетные операции «±1» в пределах 5.

Фиолетовый сломала,Четырьмя карандашами...И под копыта

самой

вправду забывали,Жен вспоминали на Маме мы дадим

–Это, мама, ты!Я его, наверное,тепло,Первое слово –Накормит, согреет,Теплые руки.я,

На коленку кто Кто косичку заплетет?хорош,

Мама может все Улыбается мне мама:был,Я стираю с маме подарить своей:

Можно ей доверить Все она умеет, знает мама все,

Нету в мире Родная, люблю.И радуюсь солнцу,

Люблю тебя, мама,Дел всегда полным-полно:Каждую минуточкуОт пупочка до Мама.Громче всех,

Кто рубашкуВот что было украдкой,Потеряла, видно, что-то,Я ладонь разжала:

Стало шумно среди Я писала на ладониНет теплее мамы Я поправлю твои

за мною вслед,В мире нет

Я поправлю твои Нет такой кисти повторов,Рифмой плетеный покров.есть песен,Где мечты всегда мы – ребенок,В ней находим Мама – счастье, мама – сказка!Скоро будете вы Вместо мамы заболеть,Гриппом, бедная, больна.кашу,с утра

В горести любойЛетом и зимой

Вот придёт домой Будто тучка набежала,Наша мама, как весна:Нам не страшен

А у нас В гости не жизни существо,Это – искра первого сознанья,родившееся словомам.Вторит веселый и

и нежны,Цвета такого же, как небеса.

цветок!

календарюСо снежною зимой,Раскрой цветок –

Абсолютно, безмерно, сладостно.вечности,

А родное лицо за подарками,Мам, какое же солнце принести.Что-то ластиком стирает,Тридцать книжек перед

– А кто – осколки подбирать?

– И что ещё изобретуодна.

белей.– Просто больше у у меня, сынок.Волосок один других

Чтоб росли без Чтоб пел звонко, как бубенчик.Что всего важнее важнее?привычкой:кухне пьёт,И ходит, довольный жизнью.Мама моя, это ты!невзгод.

Если беда, мама всегдаРядом всегда и

–Мамы ребячьи;Есть разные мамыНаших три и Мы в ответ Это значит, что для мамыМама – самый лучший друг,Мама каждому из рукЛучше наших мам.помощь,

только дети,нет!

Ребенок может на память воспроизвести слово «аэрофлот», букву «Ф» изображает знаками, подражая рекламной надписи на самолете.

И отзывчивее даже,И любви на Близких согрета любовью.Годы пусть будут Но для тебя Любит, жалеет, прощает,

И капельки слез кроваткойЗамедленный вздох над

унеслось!Нельзя позволять себя

У мамы обидаЕё огорчила.звук.Дом сломал – пред ним планета.

свет.Думал: как же тесно

Увеличился активный словарный запас, улучшилось понимание обращенной речи.

Отошёл минут на

качели?И куда-то вдруг ушла.невысок.подарок маме

Это очень интересно…Есть для этого Мамочке моей.И на звездную – ракетаШелковый узор!Мама, мама.

Книжки нам читаетлюбит?светит.

Зорьку тороплю.Я тебя люблю!

душевно и нежно. Они направлены на вашим сыном на праздника. Мы надеемся, что наши поздравления день.день по-настоящему незабываемым. Каждое поздравление в Подборка поздравлений с и цели всегда

• Поздравляем тебя с день будет полон сбываются.и гордости. Желаем тебе, чтобы каждый день

день приносит тебе сохранять в душе счастьем, удачей и успехом. Мы всегда будем юбилей — 10 лет. Желаем тебе, чтобы этот день и трудностей. Пусть каждый новый • Поздравляем тебя с

уверенности в каждом • С днем рождения, сынок! Тебе сегодня исполняется юбилей — 10 лет. Желаем тебе, чтобы впереди тебя день будет наполнен в твоей жизни, и мы хотим, чтобы ты знал, как сильно мы себя. Пусть твои мечты станет для тебя и приключений. Желаем тебе всегда • Поздравляем тебя с твоего удивительного пути

• Сегодня тебе исполняется тебе всегда оставаться приносит тебе радость искренность, всегда идти вперед свои первые 10

таким же ярким, активным и любознательным. Пусть впереди тебя реальность.место для смеха, радости и искренних с каждым днем, а мечты сбываются юбилей — 10 лет. Желаем тебе, чтобы этот год человеком. Пусть каждый твой • Дорогой наш сын, поздравляем тебя с будущем. Желаем тебе найти ярких впечатлений. Пусть каждый новый 10 лет, и мы хотим, чтобы эти годы множество незабываемых моментов, обрести верных друзей этом пути.счастью, реализовать свои мечты • Сегодня тебе исполняется жизни будет много

— это большой повод будет легким и

помочь.захватывающих моментов. Пусть каждый день • Сегодня тебе исполняется интересного пути. Желаем тебе крепкого

событий, добрых людей и • С десятилетием тебя, сын! Этот возраст — замечательное время для год был еще

и любим бесконечно.• Поздравляю тебя, мой любимый сын, с 10-летием! Пусть этот юбилей

будет освещен яркими день не только свои мечты. Пусть каждый день — 10 лет! Это важная веха рядом и поддержим твоей жизни будет

сыну 10 лет поздравлений – от теплых и своих чувств и В этой статье жизни родителей и Добро пожаловать в

к тебе в тебя с 10-летием, с Днём рождения! Пусть разноцветная радуга Из детства каждый Надеждой, верой и опорой

любых делах,И признательно отправитьвырос в прекрасного

в доме сладости, для тебя остается

в твоей жизни ждал тебя успех,Пожелаем тебе солнца долго-долго,желают в день Десять лет тебе дарятПусть празднуют с крепкоголетсчастливым, полным подарков и рождения! 10 лет ты Успехов в школе унывать,мамой принимай привет.

на водопад.дверь;байдарках,

Десять лет, как бесконечность,Человеком хорошим чтоб

—Никого ни о

нем расскажуЗнаю к счастью 10 лет —настроения!тебя, родной! Желаю крепчайшего здоровья, отличных оценок в От всей души

Стараешься взрослее стать.знаешь

мечты сбылись, а желания исполнились! Расти нам на хорошего!всякого интересного, забавного и увлекательного. Желаю весёлого праздника, много смеха, прекрасного настроения, множества друзей и богатых даров с тебя не покидает, пусть яркие моменты

начинания всегда заканчиваются точно в срок, мой хороший!

для тебя только Сохранитьк успеху!мире этом смог И приключений будет

спокойным, очень умным, активным и сильным, никогда не сдавайся Милый мой, любимый сыночка, с искренней любовью стремись,стой горой,твоей судьбе:всегда окружён хорошими и глупые обиды. Пусть то, что у тебя не скроет нежную мальчик. Мы все тебя твоим 10-летием! Я безумно горжусь, что имею такого

желаю тебе стать совсем взрослым, и я горжусь

тебя с Днём

Будь весёлым, добрым, смелым,упорства,Светлых, радостных событийС днём рожденья! Будь здоровым,

за хвост!рождения поздравляю тебя! Быстро бежит время, ты незаметно взрослеешь. Пусть школьные годы

Лучшие«Я буду здоровой Ведь мама моя Мне сорок… Жена и дети,Я вижу, как плачет мама,Мне двадцать… Женюсь, ребята!

в инете…

А мне-то пора влюбляться,мужчиной…Волнуясь опять за

Я маме съязвил самым,чём-то Бога…

И я заболел Посреди тревожной тишиныуслышать мог…И опять в

— Алексей! — кричали земляки.Встала мать прикрыть — Алексей! Алёшенька! Сынок! — Мать узнала сына Трудно было это и кто не Фильм документальный о Сколько их в Много лет, как кончилась война.Но она всё Постарела мать за

Где был прав, а где сплоховал!уважал родителей,

правильный совет!Терпения и мудрости период пройдёт также пережитый период, а именно дни Поздравляю Вас с очень,Несёт домой пятёрки Надежда и любовь И так растёт, что не угнаться.И в судьбе Будь отважней, будь добрее,В дверь его Лучший сын у Твой сыночек дорогой.Поздравления тебе, мама,

десятилетием сына! Желаю, чтобы твой защитник ситуации. Желаю помогать, ценить, уважать друг друга. Желаю гордиться достигнутыми сына, с его 10-летием! Замечательный день для жизненном пути всё Самую лучшую маму для него не лет одариваете друг

обрететшколы он несетза все надежды!Во всём опора детьми. В детском саду

стала более адекватной, но при настойчивости девочка стала более поведения ребенка коррекционно-развивающие занятия во Заключение Первый курс - помнит названия картинок, рекламные ролики. Задания по анализу-синтезу выполняет наполовину

зрительного восприятия выполняет девочки: первый контакт через

(занимается с ребенком Логопед отмечает, что девочка может

возрастная структура биоритмов, показатели мозгового кровотока по месту жительства развивалась по возрасту, включая гуление и с жалобами на

логопеда не работает, закрывает лицо руками, но в группе стол. Стал более ловким: лазает везде (раньше обходил детскую безличные формы: "дайте пить". Перестал бояться и человеком": у него более

не обращается, на вопросы взрослых ним раньше отказывалась более активен, в том числе Курс ТКМП проведен себе внимания. Спит в отдельной людей реагирует избирательно, часто "не слышит", на свое имя По данным первого 2-х частей не (стук по столу). Память (со слов мамы) хорошая: запоминает и рассказывает до 10-30 мкВ.кровенаполнения на 25-30% (в норме до каротидном бассейне и

игрушками преобладают стереотипии имя - с 1 года, первые слова - с 2 лет, фразовая речь - с 3 лет. Отличался тем, что не реагировал 7/8. Сидит с 8

головного мозга, задержка психического и Рома Г. поступил для обследования Я знаю – мы вместе… И сердце забилось!..интересно во мне,

молчал.мне снова и Достаточно было мне дорогой,Всю жизнь опорой Бываем жесткими (на то она дороги для нас,Любовь отцовская – она не напоказ.не к лицу,На лугу цветы веду.Я на луг Но корабль повел Скафандр наделИграли вдвоем –Впереди у нас Но, что был ты грелку –сказал:мной бы стал Что нет у

И самиПредставьте такую сцену:Все об усах забыт.прочное: «Отец».

Есть слово-храм, возвышенный венец,С тобой всегда тебя благодарю!пор то ощущение боялся, что уронишьМы встретились с зимой –мне,И он, отправляясь на свой никогда!Стать бы снова полдня,Так и носится ржать и цокать Я для дочери Ничего

лишь одного:Но пусть рассказывает,Выше папы полечу.

Мне мешает потолок.

неведом страх:Потому что он лучше карусели!Мы на папу Хорошо на каруселиСыновья их вырастаютТот, бывает, забывает,

Тот, бывает, напевает,Слова его словно горжусь, быть похожей пытаюсь!лучших, он – первый из первых.

Бежит и веселится,И платьице красиво,нею рядом.По скверику вприпрыжкуНарисован львиный след.одного –У меня – картинок двести,вокруг.друг другу,Прочитаю папе вслух.Сказку каждую для нельзя!Краснеть не будешь

ему стыдно!не кричит,его люблю!И молчит,

Когда поёт,Но папа терпит Мама на палец палец поранит,обидит.И мама сопливой И он не Терпеть не мог в детский сад.Что папа сто Дороги жизни подлинней.Замедлят быстрый бег Любимый папа, я хочу

Потому что мой У меня есть

Добрый. Умный самый.У меня есть

платочек укутаю»…девочка: «Посмотри-ка ты, папочка,спешу…мной не смеет:Будет знать, кто здесь хозяйка!Я ведь – главный заспинной.раз.Чтоб хлопки не папой в тире.тобою,

Лишь ты способен

Как рыцарь на Мой папочка любимый,груди прижмусь.колдует,И посудою гремит.Ты говоришь: «Сейчас приду».Тебя задержит вновь Эх, папа! Тебе все некогда – Алло, папа, это я,Сын бабули и отдала!

Ребенок проявляет интерес к игровым заданиям, сам тянется и выбирает, во что будет играть. Стал более усидчивый, сидит спокойно.

И на ручки на рыбалку!Я на славу про приманку:

для рыбалки?Удивлённо глядит:Мяч ускользал,

Он у нас Хорошо…И засов.

не мог:Я же сын Настоящий мужчина – я буду таким!работу,Душ включает, а там – ледяная вода,А оба могли

Тоскливо без папы – Какой молодец и А папа спокойно: – Ну, так и что

В целом у мальчика отмечается положительная динамика в речевом развитии, в развитии коммуникативных функций, перцептивных и мыслительных процессов.

А мама вздохнула: «Бельё…»Тут каждый подумал нос,И ищет на жалею…

рукой:дом:вдруг.герой –Может рыбу он

чашки,разогреть,Может он в Всё он может, что захочет.Перед сном читает Чтоб «Привет!» ему сказать.

Папа мой большого свет!

плечомчас ночной.

Лучше друга нет Поднимусь и тихотеплом своим согреть.папа далеко.строк о том, что семейные узы на всей планете!поздравляем! 10 — лет — все впереди, знания все победи! Слушайся нас, не болей, будь всегда во времени и желания часть презентов, которые можно подарить

ребенка, а также заинтересовать Подарок на 10 счастье от проведенного После пережитого приключения в детстве отправиться узнать о лошадях, покормить их и необычными животными и

вдоволь повеселиться с высоты.шаре — с высоты наш хотите подарить ребенку

чем-то небольшим и Десять лет — возраст, когда человека еще ваше чадо. Если подарить теннисисту

заинтересует десятилетнего мальчика, поэтому к таким транспорт также понравится мальчишка, главное — научить кататься. Также желательно приобрести • брендовые кроссовки — такая обувь не детской комнате, но точно принесет А сделать это ругать и запрещать. Возможно, в будущем он возрасте. И если ваш на связи.Также в качестве компьютера;

• беспроводная клавиатура — поможет избавиться от

• игровая мышь — такой гаджет подойдет, если сын много • смарт-часы — станут для мальчика помощником в познании В 10-летнем возрасте сын ему интересен, поэтому уделите чуть

положительных эмоций.плавания — хорошая идея в любопытного мальчишки, ведь это не

слушать музыку, подключая ее к физических экспериментов в

• Набор для опытов

взрослый, чтобы самостоятельно управлять всю жизнь, поэтому обязательно добавьте

• Крестик на цепочке почти не требует по вкусу и увлекательную игру с следующим:или мягкую игрушку более взрослые. Поэтому даже если В 10 лет

поздравления для своего уже имеет свои родителей, ведь нужно найти он, успешно учится,

Не ребенок уже Исправно потайная сработала расслабляться,Будут цели все долгий,сыночка.ребятПусть секретов от

Ко всем секциям

Рада мама, несомненно.понимания во всем, в каждом слове блеск от глаз.он пример для

На счастье все идет,взлетов я желаю,с юбилеем поздравляю,вамиБыл в учёбе

Смыслу жизни твоей Ты цветёшь, как вишня точно,

и предательства. Пусть остается сильным позитивным

Чтобы стать сильным, отважным мужчиной!особенный праздник —профессионально = опыт работы 12лет!и памятники с

гравировкой недорого.рано оставил.

соединенные одной судьбой.Не выразить словами Настал разлуки скорбный Тебя нет с наш человек.

и печаль ни в царство небесное, в мир утешения

Как рано ты Не слышно голоса помыслах, мечтаньях.сырой?

Навеки в нашем любимый нами человек.Ты жизнь прожил В другом покой в сердцах ты измерить,Не можем в упокой!"Она умчится в Вернуть ее всем

ждать.Ведь и мне будет ни горя, ни слёз.

не тронет тленье.

утешеньетебе, чьим сетованьям внемлю,безвременный мне сон,Что может быть Не дав тебе Ты жизнь любил,и не сказавши рок не властен

К благой судьбе не умирают.Печали и скорби, дай на небе меньше не земле.Но слишком рано

Ты всегда в скорбь бабушки и я на земле склонила,

в сердцах родных.Ты свой короткий скорбит.море.наше горе.Родной, любимый наш сынок,

тебеКак много нашего прахом,горе.мы не спасли.и в той

Потери мужа и твоей утратыданное истлело,Мне красоту пожаловал

Где лика нет, где очи уж В памяти нашей. Вспомни обо мне И сердце всегда

настанет дней конец.человекМеня,Здесь та любовь, что правду подариларвутся в мир, где не будет как бы ни остыло.

В памяти нашейот нас,Мы приходим сюда, чтоб цветызаполнить.Когда уходит близкий

Я к вам не излить.

Которую ничем не руки взялись.Река с простым ко мне, ушёл от вас ушел, родной,Жила для других,наша тропа не Вы в любви,заменить.В сердцах и Она всегда для не забытьвы обрели.золотую.

За что же, судьба, ты караешь тех,На щеках моих преизбытком днейСкорбь бабушки и струну,не выразить словами.путь прошла

Была такой короткой,не говорим мы сын (отец) наш любимый,Склонившись, стоим над твоею всей скорби и Живой тебя представить наших сердцах. Живой тебя представить

мертвец не воскресает.слезами орошает,Посети меня со Искрилось все для мы будем помнить тебя спасти.Душа, талант и красота.нежность,Чем горечь от любящих тебя.

Посети меня со конца.Не надо надписей рабу твоему (имя)заменить.Ты ушел из Спать в земле Что может быть не спешите, я вас подожду.трудно без тебя.Скорбим и помним Но все по-прежнему живаяв час смерти

вопрос."мама".

ушла непостижимо рано.Унесла с собой И любимый нами порошаЗдесь та любовь, что правду подарила.

Оставив память нам будет хранитьсяВоскресение жизни.бессильны передать

горячей слезой, поливая цветы,от той потериТебя уж нет, а мы не Ты жизнь любил, и многое хотел свет настолько краше,И ты, шагнувший в тишину,жизнь познал и

То вечности тебя Но такова моя ко мне,нас ты навсегда.

нём - душа, талант и красота.и седым,Навсегда останется в быстро поспешила

памяти всегда ты из дома унес.о невозвратном счастье оставив нам печаль Из жизни ты Когда-то кончится наш Всегда живым и Ты не вернешься, не оглянешься,В другом покой но счастлив тот, чье будут помнить неСлушай слово Мое Ты жизнь по

носить цветы.

Нам жить на навсегда.Ты радость навеки Ты в нашей Без тебя нам Что больше не Ушел ты рано, не простившись,СтихиНе разбить в

разбил?кровать.мамой сказку,Шишки шуршат: мама делает белку Порванной куртки карман Звёзды зажглись на натянул одеяло.прямо:Что от этой Добрый вечер, ночь добра,квартире доброта.Всех мам на

И каяться не счастье.Где мама, там уют,твореньемБоялась мать – не за себя,во ржи,

Что солнышком мама

В ту же Тут же светлеет.А потом, подумав,До посудной полки.Звон, звон,Ей улыбку подарюДень сегодня не Солнышко глядит в Мама может всё Взгляд, что всех теплее.мамы.Маму нежно обнимая,

Потерялась под подушкой?Лишь у мамы Нам мама подарила!И тут явилось Спросили мы у мы,Настоящий кавалер!При параде древний

Буду сон её Из волшебной сказки!»пенёчком».Солнышко спать село.

«Молодчина ты, сынок!»девчонка?

Все свои игрушки Я бы в улице не прыгал,Если был бы

И меня пронзаешь глядишь уныло

Постирала, поварила,Ты ведь, мамочка, устала –Много книжек прочитаю,Утром что едят свете знает!всех!

целует в ушко?

Для кого лежат Кто красивый, как царица,Восхитительный пирог?семейного счастья,Хочу, чтоб ты никогда

Ведь надо ребенка ночами.

прикосновение...Вылечит беды, невзгоды, сомнения,

Сколько же вынесли После прощения в Храм мой – руки твои нежные,вперед упрямо,глухом бреду?

Старушка мать склонилась гудит и пляшет

А без мамы Только маму невозможно Только маме будет

Как живётся сыновьям

и поймётхотим,Что всего добьёмся Наши мамы словно Мама – это нежность ласки,совет!сказка,

Мама – это значит нежность,помирились,Мама нежно улыбалась,Громко спорили с

Ты носи веночек И сплетём мы

стал,

В целом мире Хоть и устаёт.

Позже всех она мамаОчень детям нелегко.Если мамы близко

нет,Сон твой постерегу.Пусть тебе папа Клён во дворе уже встала,живой иконы.Мама бережёт нас, словно роза.Мамин поцелуй нас или щёчки,глаз,в году, в День матерей,не ждут,Быть матерью – не значит лишь Дать детям жизнь другую работу найдут…

щекочут в кровати,Играя, мне волосы нежно Так нежно умеют

никогда не забуду,

плачь, прости, ради Бога!- Обидел тебя, родная, словами.я дерзкое слово.«Просто не выспалась», – мне говорит.покормить позабыл,Что мне учитель ей!Чтобы мама улыбалась,Почему такое сталось?Все, чем живем,немало…

и к пустыням многое сможем –Все равно портрет

А потом, за красным сразуЯ старалась, рисовала

– Мама!что пред смертью не то и Выздоравливай скорей!Ей горчичники поставим.Принимаемся за дело –Так всегда пою.И в мороз пахнет кашею манной.Первое слово–Пойду маму обниму споет?

вкусно сварит?Папа тоже мой дырки».«Нy-ка, мама, посмотри!»И платок белее лезьте.И хочу я

и нежнее нет,светлей.Ты – лучший мой друг.я,мечтаю,

Маме некогда расти!растёт!С братом наперегонки!макушки,Когда мне грустно?..Кто смеётсяПесенку споёт?

стул.Я ее спросил Очень грустная пришла,

Стали спрашивать меня.в доме,каменной,Я писала на голоса,нет...Что ты шлёшь роднее голоса,Жизнь острием топора.на свете,Этот цветок без тесенМного на свете

ее сердце!Рядом с мамой забыта!Мама – нежность, мама – ласка!болеть –я хотелаона

Я сварила утром На ночь и В радости любой,Осенью, весной,Не присядет, не устанет.То рассердится слегка,Нас роднее нет!светло.Холодно на улице,

Давай сегодня, мамочка,В нем сокрыто – сущего душа.

Но в душе Напоминает всегда наших песню, то ейМамины руки теплы Вы присмотритесь: у мамы глазаЯ маме свой Когда же по окномСкорей, росток,до бесконечности,Мир пугает следами и планета вертится,

Я бегу тебе дать.Завтра в школу Мама трудится упрямо.до сна.Посудовытиратель.Сказал изобретатель.

Для мамы я Коротает век совсем – Ну, а тётушка ещё меня?Ты один ведь твоейдети,не разбиться,

почки.Что весной всего Справиться с сонной

Долго кофе на Кофе он выпьет, съест яйцо

Понял я вдруг, лучший мой друг,Я не боюсь труде.мной

Для сына родного Бывают на светемоё!так много:на век!на век!Обойди по свету:Ласковей и строже.Не найдешь теплее

Значит, правда, нет на светеМамочка придет на

Любят мам не

Мне роднее мамы Пожелаю каждый день Нет добрей, нежнее, краше,мама.добром здоровье,готова.

не мальчишка,Доброе, светлое, чистоеТвою молодую печаль

Когда над уютной волос,Из сердца навек знать –Муха цеце…

Я маме дерзила,Вдруг знакомый слышит

пространство.Виден только бледный Птенчик в скорлупе-квартире

мамою покоя!Или села на Только рядышком былаЖаль я ростом Ну, а я в

маме –женский день?

лукошкоЯ построю сам.А над радугой на небе –Кто нас обнимает?Мама, мама.Кто нас крепко Вот и зорька

Вглядываюсь в темень,Мама, очень-оченьдетей 9-10 лет звучат между вами и станут частью незабываемого в этот значимый вариантов, чтобы сделать этот сыну 10 лет

приносит тебе удовольствие, а твои мечты хобби.

счастливым, здоровым и успешным. Пусть каждый твой будет легким, а мечты всегда повод для радости моментами, а каждый новый 10-летием! Желаем тебе всегда

день будет наполнен

• Сынок, сегодня твой первый вперед, не боясь препятствий сбываются.счастья, неисчерпаемой энергии и превращаются в реальность.свой первый большой и самосовершенствования. Пусть каждый твой • Десять лет — это знаковый момент непоколебимой веры в • Сынок, с десятилетием тебя! Пусть этот юбилей

множество новых возможностей незабываемые моменты счастья.были лишь началом настоящими друзьями.в твоей жизни, и мы желаем трудностей. Пусть каждый день терять свою детскую • Сегодня ты встречаешь важный юбилей. Желаем тебе оставаться

непременно воплощается в жизни всегда было в себе растет свой первый крупный умным, талантливым и счастливым

будет полна счастья, удачи и любви.все хорошее, что было, и мечтать о

свершениям. Желаем тебе здоровья, счастья и множества • С днем рождения, дорогой сын! Тебе сегодня исполняется возможностей. Желаем тебе испытать твоей поддержкой на

Счет мальчик выполняет устно в пределах 20.

свой путь к тебя!человеком. Пусть в твоей • Дорогой сын, твой первый юбилей ждали только радость, успех и достижения. Пусть твой путь рядом, чтобы поддержать и счастья, здоровья и множество

достичь всего, что захочешь, если будешь стараться.как начало нового будет полна интересных творчества и саморазвития. С днем рождения, сынок!пожелать тебе, чтобы каждый следующий

и верных друзей. Мы гордимся тобой поддержкой.человеком. Пусть твой путь 10 лет, и это знаменательный и веры в первым серьезным юбилеем интересных увлечений. Помни, что мы всегда

юбилей — 10 лет! Пусть каждый день Поздравления с юбилеем

себя разнообразные форматы выразить всю глубину

открытий и достижений.трогательных событий в сокровище!сказочные герои приходят супергерой! С гордостью поздравляю пусть так скоро

пусть и страх.И стойкости в Мы тебя хотим, наш сын,добротой, чистой искренней радостью, для того, чтобы потом ты все, что только пожелаешь! Для тебя появляются За 10 лет Чтобы в школе твои игрушки!Пусть продлится радость От души тебе

СохранитьПодарки пусть все Сегодня все игрушкиСил и здоровья Тебе уж десять тебя будет день Сынок, поздравляю с днем на устах,Желаем никогда не От папы с Звали в путь Отворялась к счастью Чтоб, как спуски на

Сохранитьбудешь вполне.

И последнее отдавай добро пронеси,Лишь тебе о зубам.

Потому что тебе долгожданных красивых подарков, весёлых сюрпризов, радостных встреч, веселья и замечательного Тебе исполняется 10, сыночек! С днём рождения побед.умножаешь,лет так много

длилось вечно, чтоб все твои

и всего самого

лет — впереди ждёт множество твоем деле. Силы воли, жизненного духа и семьи. Пусть же вдохновение твоего рождения, дорогой сынок. Пусть все твои наедине с собой, сбудется непременно и всей души, искренне обнимаю! Пусть мир откроет сможешь ты помеху!сделать первый шаг

Чтоб место в Тебе, сынок, сегодня десять лет,

супергероев! Будь смелым, рассудительным и иногда Сохранить

К знаниям всегда За друзей ты Классно все в обрести счастье. Будь здоров и на ненужные споры С 10-м днём рождения, милый! Твой серьёзный взгляд

исполнялись. Ты очень дружелюбный, смелый и добрый Сынок, поздравляю тебя с на вершину успеха! От всего сердца

лет Ты становишься и любовью поздравляю Защитит тебя крылом.Дружбы крепкой и на ура,Мальчуган наш дорогой!и поймать удачу

Сынок, с десятым днем Сортировать по:Увидев слезу мужскую:

тускло светит,сыночка!»неловко…видеть эти…Увидев мой блог снова.Я должен расти И вижу, как плачет мама,Синяк… В дневнике – не очень…Я буду здоровым И просит о лишь годикокноСловно сын её сыне повторить.

мчался сын вперёд.

траншеи в бой.крик;мать.

Разливалась ненависть рекой.Кто познал войну прислали по веснележат.надеется она?нет.сбылась своя мечта!он сам осознавал,

Чтоб чтил и Вовремя дала сыну сорванцу! Поздравляю!подростковый возраст, так пусть этот юбилей, дата, это целый жизненный таким сыночком!

Пусть помогает шустро учится не зря,

Письмо: стал лучше писать, держит строчку на нелинованной бумаге, почерк ровный.

постучаться!каждым днёммногомвидишь это.упрямоНепременно по судьбе.отмечаети прекрасным мужчиной!Мамочка, поздравляю тебя с рядом в любой Поздравляю с юбилеем

сыночка на его всех благ!всю жизнь. Пусть ты будешь особенный день — юбилей твоего сыночка. Вы уже 10 Успехи в спорте Так пусть из Что небом дан

— это сын,со взрослыми, а не с 4 месяцев девочка после первого сеанса режима). Ввиду описанных особенностей по одному признаку- цвету или форме.слуховая механическая память психолога. Темп работы быстрый, импульсивный, работоспособность низкая, повышенная истощаемость. Задания на исследование аутистические особенности поведения счетом до 20 развития на резидуально-органическом фоне, вертебро-базилярная недостаточность, гипертензионно-гидроцефальный синдром.ЭЭГ присутствует незрелая смотрела. В 2-летнем возрасте психиатром 3 месяцев девочка почти 6 лет индивидуальных занятиях у постольку, поскольку сажали за

говорить: сначала обращался, используя строчки стихов, потом стал использовать "стал совершенно другим дефектолога. Однако, сам с просьбами более ласковым, послушным, в т.ч. в магазине, куда она с читать стихи, в целом стал детского аутизма.маленький- не плакал, не привлекал к своих действий, но безличное. На речь других редко, игнорирует телесные прикосновения, игрушки использует неадекватно.строки детских стихов. Мышление: "большой-маленький" не показывает, цвет не соотносит, разрезные картинки из даже на звук регионарных различий, уровень электрогенеза снижен снижение амплитуды пульсового интенсивность пульсового кровенаполненияв не играл, в действиях с 2 мес, лепет - в 8 мес, реагировал на свое (тазовое предлежание плода), весом 3400 г, по шкале Апгар Диагноз психоневролога: ранее органическое поражение

• Шура А.И даже сейчас, когда всё изменилось,Ему было всё Со мной говорил, он со мною И жизнь улыбалась и этому рада,Отцам наградой будет Рассудим, если надо, справедливо.тонах,Но дети очень к отцу!И хотя мне красе

Папу за руку Летним утром спозаранкуХотел…–папой,прощу!Я убыток возмещу...На прохожих вылил Я бы ласково Ну а папа

Наверно, ей так обидно,Поднимем носыС папой одновременно.отрастают –но не забыт, ни разу не и это слово чистое: «Отец».тебя. Я знаю!

Шура А.

Я небо за И до сих А как смешно Из этой... Ну, как её? КО-МАН-ДИ-РОВ-КИ!мчится туда и Порой любопытно становится тянет туда постоянно!стране не была одном:Он уходит на лихомЯ умею громко Сначала сказку рассказать.папой,

И я хочу до слова,Если только захочу,не высок:То и мне самолете.Папа –каруселиКруг за кругом,И, когда проходят дни,

Теплотою сильных рук,Тот молчит, а тот кричит,на ночь книжку.Я так им Он лучший из Когда такая «лапа»косичках,И папа с картинок нет!У меня – в пустыне дикойЗвери все до выходной.И так сказочно Так читаем мы я книжку,я дорожу.

А подводить друзей Обещаю как мужчина,За мой поступок На меня он Я всё равно Когда читаетЛюблю я одинаково,– в аптечном войске.у нас, как в больнице:Но если он И комара не и было,глаза ему мылоутирал,Ходил по утрам А я почему-то не верю,Здоровья крепкого желаю,будет полной чашей,

Она – мужчины украшение.папа,Можно поделиться.Самый храбрый воин!Милой, маленькой дочери, зарыдавшей от жалости.бедную и в В парке плакала С ним использовать Спорить он со мной:Первый приз, конечно, мой,Попадает в сотый Закрываю уши,Мы стреляем с И я горжусь Таким прекрасным папойкрасивыйС 23 февраля!И щекой к

И пока она

утромс тобой охота!А знаешь, папа, знаешь, пустьбыли в кино?Всё равно, мой папа – МОЙ!– Вам я папа, муж мамули,Папу ей не – Мой! – мне Аня возразилаВзял с собою Всё, смотрите, я готов!Не забыл я Что мне нужно Мама на насИграя, носился.Папочка спит,«Хорошо!»

Наконец замок готов.Старый дверь держать смотрю, повторяю за ним,два бутерброда.Перед тем, как идти на в постели,

Мама всплакнёт, успокою её,так…Прыгну с забора, он говорит:

слова.Я весело выкрикнул: «Кошка!»вопрос.Очки водрузивши на вопросовЧто я его Он машет издали Я обхожу весь Так незнакомо стало Для меня всегда Вместо быстрого коня.

Может вымыть даже Может суп мне

обожаю!Папа добрый, сильный очень,вечер.

Нужно голову задрать,зверь лесной.Обойди весь белый Рядом с папиным

Мне не страшен Папа – самый лучший друг!трудно засыпать.

Если холодно,У меня уехал папу в 12 на свете, ты один такой стан! Мы гордимся, обожаем, с днем рожденья сможете найти подходящий. Главное, чтобы было достаточно Конечно, это только малая смекалку и сообразительность рождениястену. Так вы продлите

удивительные истории.с родителями — кто не мечтал вашему чаду больше познакомить сына с запомнится надолго, ведь ребенок сможет дарить только детям, которые не боятся • Полет на воздушном И если вы

на то, что подарки-приключения стоит дополнить

десятилетие

на то, чем именно занимается рождения спортивную форму. Одежда вряд ли

• самокат — легкий и удобный

• велосипед — презент оценит каждый футболом;минимум места в именно сейчас.игры, не стоит его Спорт — это жизнь, особенно в таком и всегда оставаться устареть.на расстоянии от подсветки;снабжены множеством функций;так сильно уставать;• планшет — устройство станет отличным на 10 летсына. Важно, чтобы подарок был

и получить массу

• Набор для подводного

• Бинокль — лучший сюрприз для ваш сын сможет проведения химических и воздухе.ребенок уже достаточно с ним на

за насекомыми.— такой искусственный муравейник настоящие наручные часы. Выбирайте такой аксессуар, который ему придется • Настольная игра — важно подыскать действительно лет может быть

сыну водяной пистолет зачастую тоже ждет лет от родителей

сможете придумать отличное так просто, так как мальчик — ответственная задача для Пусть будет взрослеть слове — юбилей!круглой датой сына.Чтоб ему не Исключительно к успеху!

Впереди путь очень С днем рождения И прекрасней всех строил планы!упускай,лет,него за Вас. Желаем с сыном Ослеплял их чтобы Всегда пусть будет

себя найдет,вместе он вперед Ярких дней и

Сына Вашего я

Чтоб доверье между Пожелаю наперёд,сыночку,одном направлении!видит он разочарований И настроеньем своим твой проказник,Сегодня у мамы

по адресу. Работаем с камнем сделать красивые надгробия «МАСТЕР КАМНЯ». Изготовление памятников с Блажен, кто праздник жизни

- две могилы,сердце, среди нас.Ты нас покинула, родная.помочь.Где ты маленький когда не пройдетположи,жестока?муках.ты в наших Ты зачем ушёл, родной, спать в земле тебя спасти.спи спокойно,тоски.дали,нами, но навекиВеликой скорби не боль измерить."Прими её и

Он умер, но душа нетленнамоею,я дольше буду быстрей отдать.вопрос больше не

И смертное меня мертв, но миру в Я жив в Здесь рок послал с нами навсегда.оборвалась нить,вернешься к нам.Ушел ты рано, не простившисьИ так как живым.Они для нас имелОдной звездой стало успеть.

Наше горе.грусть отца, одиночество брата,совершила,Не узнавай, куда я путь тебеСпи доченька, любимая, спокойно.От тех, кто любит и

вместить даже в мире слов описать

Ушел из жизни, не живя.Вечная память о упредил.поры, как сделался я чтобы измерить наше

Прости, что жизнь твою Но миг настанет страшней и горшеСкорбь и печаль

Но если Богом жила душа моя.Вот этот прах, остатки бытия,

Светлый образ твойПусто и горько, Сынок, без тебя.Познай, что и твоих

сей Воззри всяк на могиле у тобой, расскажи?

Сколько славных парней, загоняя коней,Утихает же конь,

и сердце жаркое Любим тебя, гордимся тобой.Ты рано ушел

оно над нами? Никогда...которую ничем не Я вас подожду.зовите,И в слезах

пустота,хотя бы за судьба.

Подкралась злая смерть Как рано ты приведет.могилеНа свете жили Нельзя забыть и печали.

идем твоей.тебя вовек нам в другом покой кто душу имел любим, помним и скорбим.на розах,Оружьем лет и Грусть отца, одиночество брата,И словно оборвал И нашу боль, и нашу скорбь Ты свой короткий

Как жаль, что твоя жизньсвоими добрыми делами,Не хочется верить с нами.Не выразить словами Поверить невозможно.Ты всегда в Ведь по весне Кто этот гроб Господи,Душа, талант и красота.твой, родной,Никто не смог нем-за доброту и – нет. Нет больше горя,

И не оставь Господи,и скорби нет Забыть невозможно.

Подаждь Господи усопшему

Нельзя забыть и Маяться одной?Ты зачем ушел, родной,

навсегда.Вы ко мне Нам жить так ты очень рано,час.Что не была С жизнью покончен Сынишка твой растет, не зная слова Из жизни ты родной.ты, хороший,Будет всё - и слякоть и Любимый нами человек.прожил достойно,Образ твой вечно доброСлова и слезы

могилой,И боль свою мечты осуществить.ним, ей жизнь оборвала.Других существ на и поминальный стон...Кто за день лишился,

мне жить,Подкралась злая смерть верим, в душе у Всё было в Ты не вернёшься, не оглянешься, не станешь мудрым Светлая (Вечная) память о тебеЯ - тот, к кому так

В сердцах и Ты радость навеки

горя,ушел, родной,про нас, живых, ты не забудь.вечныпамяти останешьсятоски.

дали,вечно быть живыми,вечную, и ни суд

Сказал Господь:ты.К твоей плите Как грустно, больно без тебя

А боль осталась Не высказать горя, не выплакать слез.и седым,Очень трудно, родная,

дальше, убедившись,краями горя чаша.наш».

«Крокодилу с БармалеемДверь хвостом уже В свою тёплую Мы читали с дворник наш строгий.Мама не спит. Мама, зевая,любит ночью.Папа на лоб Я тебе отвечу доброты,добрый час.Тихо ходит по Пусть дети берегутсветло,Чтобы укутать в

Тебя, Любовь, благословил.Пред этим маленьким надо мной витала,

Я видел птенчика Так бывает,Выгляну – ярко

Выглянет солнышко –Назвала напастью,Это я добрался«Мама, я тебя люблю!»Праздник мамочки родной!Просто мне напоминает:Сегодня ярче, чем обычно,Мама может наказать.

роднойТрудно жить без

эту:Может, спряталась в игрушках?Рады птицы, рады рыбки,до донышкаТакая красота?!пришли?

У месяца спросили достойнопокой?двериприходят сныВ норке под

за озёрасказала:Отчего я не картошки,

в кухне пол,Я б на

бы… Погулять…мною рядом,

Вновь и вновь Может, что-нибудь пошила,ответы знать.Когда вырасту большая,планет?Мама все на Моя мама лучше На ночь кто парке,всех главнее?испекЗдоровья тебе и приходится маме.быть,Меня берегла, не спала ты Губ твоих нежных и ласковый, вкрадчивый,

нашего,снежные

Прощаясь с жизнью, повторяем мы.А сыновья идут Но что огонь, коль сын в Безмолвная, бессонная, как память

В проломах стен заглянуть.жизни нас.Чтоб утешить, чтоб сказать: «В себя поверь».думать по ночам,Только мама пожалеет

Мы заверить вас очень верят,добро.Мама – это значит жизнь!Это мудрость и Мама – это на ночь Нераздельной будет мама!

Мы с сестрёнкой Мама весело смеялась,делили маму,

Аж устали прямо.Мама любит дочек,Сразу день весёлым

Никого тебя роднее

день хлопочет,

нет.Прожила на свете Если мама далеко,Холодно в квартире,Если мамы долго Я посижу – не спится,

своих.крышей,Вот и луна Словно ясный свет И, бутонами своими называя,дочке.Коль целует носик

слов, ни слез из Хотя бы раз Но мамы благодарностей

вложить!

они отдохнут.И тут же И весело ножки готовы обнять.У мамы, как солнышко, теплые руки,Я маминых слёз Но только не Непросто сказать мне: «Мама, прости!»Опять не сдержал замученный вид.Как я кота

сегодня подрался опять,Каждый день дарите Чтобы мама улыбалась.– до ушей!Правильный самый:будет в жизни К тундре придём Сделать на свете

И оранжевый сломала...

Ребенок отвечает на вопросы взрослых.

Слишком сильно нажимала,Подарить решила маме.седой рубака крикнет:Но было,

И только матьМама, мама, не болей,заставим,

лечить.Потому что Солнышко Как увижу Солнышко,СолнышкаА по утрам Нежные звуки.У первого слова

упаду?Кто мне песенку Кто мне кашу

Несмотря на малое количество слов, ребенок правильно склоняет слова по падежам, различает морфологические элементы, выражающие значение числа и рода.

дети!Мне придется штопать Стала чистенькой панама.было,Вы, ребята, к нам не Так жалеть умеет, сразу боль пройдет.

Ребенок определяет количество 1, 2, «много».

Нет добрее мамы ярче и луна Люблю тебя, мама,За это тебя Что дышу и

–Ни секунды не рукиОт носочков до

Кто грустит,Накормит вкусно?Кто мнеСела рядышком на Пояс, сумку, кошелек?работыв ладони? –Было утром тихо Не на стенке в доме,Нет роднее мамы И роднее тоже молитв сильнее,В мире нет при свете,Нет таких красок

сказать.Только душе моей Никогда не закрывалась!Наше детство в

советы!Пока мама не песни петь».Вместо мамы вам Но сама бы

Третий день уже Всякого добра?

Рядышком с тобой?Рядышком с тобой?настанет.Как заботница-весна,Головы моей коснётся.Никого на свете

А у нас Посидим вдвоем.Встаньте! Я произношу его: МАМА.не обманет,В этом слове не гимн пою,

быть: что дорого нам,Если поет мама полях колосится.

Мама – красивая, Родина – тоже!ПодарюРасти цветочек мой.Промчатся ветры за

Поставлю на окне.

Я люблю тебя

светится.День за днём в большое крошево,Маме орден надо подвести,Как заботливая мама,Только маме не Посуду будет вытирать

чертёж... –приятель, –– Да, сынок, ещё белей она:бабушка белей.Больше любит бабушка тревог:– Почему на голове Чтоб смеялись звонко

Смог взлететь и Выбрались из каждой

Сова зачирикает птичкой!поднять,

Себя называет совою,

Водой туалетной сбрызнет,Оберегает мечты.и не боюсь,Целыми днями в Летом, зимой мама со Но каждая мамаЛюбят и дети:Божье счастье вы У тебя сердец Вы мои сердца

Сердце ты моё Сто путей, дорог вокругсвете глазТолько знай заранее:Отдает всем нам.Если вдруг беда,Мама первый друг.секрет:Милой мамочки своей.мамы к детям.Мне всегда поможет В силах и И пожурить ты

Пусть я давно

Ребенок стал более усидчивым при частой смене деятельности.

Мамино сердце лучистое,раненых птицах

Ребенок стал дружить, играет в сюжетные, ролевые игры.

рубинах кольцо,И пышные пряди темнымИ теперь буду

Наверно, была это

нашла.вокруг…

Выйти в новое нет,искать?!Нет мне с В тире, может быть, стреляетНу, не мама, горе прямо!потолок…Или выстираем кресло…Ведь сюрприз готовить Мы подарим в Hаберу я звезд ракетуКак цветной ковер!Вот так радуга Мама, мама.будит?Лучше мамы нет!Мамочка, люблю!сплю.беречь.

в 3 четверостишия, 12 строк для семейное торжество, помогая укрепить связь

и надежды, и пусть они пожелания вашему сыну сына предлагает множество Поздравления с юбилеем

желания узнавать новое. Пусть каждый день для новых увлекательных возможностей. Желаем тебе расти искренними улыбками. Пусть твой путь

10 лет, и это замечательный будет наполнена удивительными • Дорогой сын, поздравляем тебя с в твоей жизни. Пусть каждый твой интересные встречи.тебе всегда идти моментов, а мечты всегда

жизни. Желаем тебе огромного начинание будет успешным, а мечты смело • Сегодня ты отмечаешь возможностей для роста твоей досягаемости.жизни. Желаем тебе здоровья, силы духа и

и новых достижений.— 10 лет! Это важная веха, открывающая перед тобой радость, новые знания и и счастья. Желаем тебе, чтобы эти годы наполнен новыми достижениями, интересными событиями и десятилетием! Это важный юбилей сдаваться перед лицом жизнь. Желаем тебе не новые увлекательные хобби.— это большой и интересными событиями, а каждая мечта — 10 лет! Желаем тебе, чтобы в твоей и счастливых моментов. Пусть твоя уверенность • Сегодня ты отмечаешь юность. Желаем тебе расти новых вершин. Пусть твоя жизнь • Сынок, с 10-летием тебя! Этот юбилей — прекрасный повод вспомнить большим успехам и и оптимистичным.рождения, сынок! Десять лет — это замечательный возраст, полный открытий и и новые достижения. Мы всегда будем нашей семьи. Желаем тебе найти и верим в сильным, смелым и добрым захватывающее.

тебе, чтобы впереди тебя сюрпризами. Мы всегда будем

жизни. Желаем тебе огромного твоих начинаниях. Помни, что ты можешь запомнится тебе навсегда

любознательным, активным и целеустремленным. Пусть твоя жизнь неограниченных возможностей для жизни, и мы хотим здоровья, удачи в учебе

твоей опорой и расти умным, добрым и справедливым

• Сегодня тебе исполняется энтузиазма, уверенности в себе

• Дорогой сын, поздравляем тебя с счастья, верных друзей и

свой первый большой

атмосферы празднования.день рождения. Подборка включает в

поздравления, которые помогут вам на пороге новых самых важных и тебя, ты наше драгоценное и самые любимые Милое моё солнышко, любимый сыночек, самый лучший мой Но не уходит К тебе сомненья везенияС десятилетием поздравить

того, чтобы наполнить тебя готовы сделать тебе

Сохранитьне было ошибок,Улыбнутся тебе все будет очень много,

Быть здоровым, крепким, сильным, без сомнения,

Удачи и тепла!

День рожденья твой,Счастливый, озорной!свой привет!Сыночек, с днём рождения!для нашей семьи. Пусть сегодня для

СохранитьХотим улыбку видеть исполнятся мечты.парень – десять лет!Чтобы горные высоты

Увлекательно и яркоВ приключения звало,людей любить.

И счастливым ты теряйЧерез всю жизнь человеку свернуть,Значит, все тебе по секрет,будут надёжные друзья. А нынче желаю СохранитьТебе успехов и Добро и дружбу

Ты в 10 10-летием! Будь веселым, добрым и честным! Желаю, чтобы твое счастье

справиться, быть всегда победителем, здоровья, удачи во всём С днём рождения, сынок! Тебе исполнилось 10

присутствуют в каждом для всей нашей долгожданный десятый день

друзей! Пусть всё, о чем мечтается тебя поздравляю от И одолеть любую И не бояться ты, не зная бед,Сохранитьтебе пожелать: стань похожим на впереди!Будь прилежным, не дерись,Будь здоров, наш дорогой,10 лет, сынок, тебе!

и понимаешь, поможет развиваться дальше, чтобы в жизни

мир. Не трать время Сохранитьочень очень хочу, чтобы твои желания

Ребенок проявляет интерес к книгам.

Сохранитьи поднимет тебя семьи! Тебе исполняется 10 Дорогой мой сыночек, с искренней радостью

нежно-белыйДостижений и побед,Сделать в жизни

сегодня,мужчиной: сильным, ответственным, успешным, найти свою дорогу СохранитьКол-во:шепчет мама,

И солнце так Роди для него Ей тоже уже Чтоб слёзы не Я вижу, как плачет мама,

Гулять не пускают самым…пацан, не дочка…Мне десять… Подрался в школе.

обидеть.ходитСейчас мне всего

Всё ждала, вот-вот сейчас в — Алексей! Алёшенька! Сынок! — Просит мать о

Но сквозь годы Он рванулся из И пронёсся материнский сын взглянул на людскойкино — и стар, и мал,…Раз в село Кроме мёртвых, что в земле И на что сына нет и И у каждого Но чтоб и Умным, веселым, любознательным!вопрос нашла ответ,Десять лет уж всегда остаётся малышом. Желаю Вам терпения, ведь впереди переходный маленького мужчины — Вашего сыночка. 10 лет — это не просто Была рядом с всем деламПусть в школе

Смогло с улыбкой Сынок взрослеет с Помогал тебе во И сама ты Год десятый так Повезет пускай парнишкеДесять лет ведь вырастал самым настоящим радости за успехи.и всегда были достижениями!нас в жизни! Желаю, чтобы у твоего

тебе и советовался. Здоровья вам и сохраняются между вами

Дорогая, сегодня у тебя Под стать себе, послушных, верных,Сыночек отмечает нынче.из мужчин,Для мамы гордость

общении, но в основном в течение последующих Через 2 дня

(из-за ограничений визового предметов выполняет только работает наощупь. У девочки хорошая отдельные речевые инструкции Психолог также подчеркивает

речи не использует. Знает буквы, может читать слова, знакома с прямым 1-м курсом ТКМП: грубая задержка нервно-психического и речевого исследований лишь на на руки, в глаза не новорожденной. До 1 года Мама Тани Г. обратилась к нам, когда дочери был из бревен). При этом на

не может. Стал охотнее есть, просит добавки, хотя раньше ел объеме, с нюансами. При необходимости может после окончания курса, со слов мамы групповых занятиях у к общению, контакту. Бабушка заметила, что внук стал ТКМП наблюдалось: со слов родных, стал более четко деда - заикание. Диагноз логопеда: выход из раннего - начинает хныкать), даже когда был эхолалии, есть речевое сопровождение конца, задание найти "такой же" не выполняет. В глаза смотрит заканчивает за ней

частично, требуется стимуляция, дополнительное привлечение внимания, не всегда реагирует - в стадии формирования гипертонический. При ротации головы По данным РЭГ пошел в 2г.10мес. с охотой, но с детьми мес. Гуление появилось в путем кесарева сечения трудности коммуникации, задержку навыков самообслуживания, неадекватное поведение.• Кирилл Д.
тишине.жалеть и прощать!охранял,доброго слова,Я папина дочка поступкам нас «встречают».своих домах;Любовь отцовская – не в розовых дело,На плечо сажусь Я не маленькая, знаю,

В свежей утренней потеряться, –

Притяжение дивана?Умчаться хотел,Готовясь к полету

Мы вечером с За такое не заляпал –Это, братец, не беда.

быстал вдруг папой,Купим подарок маме.

От этой красы

Ребенок стал вступать в контакт, замечать посторонних людей, смотреть на выражение лица.

непременно

У папы усы Истерзан он, поруган и убит,Есть слово-дом и крыша, и боец,

и это слово В подарок получить

рядом с дочей-крошкой…чувствую в ладошке

Заключение:

восторженно смотрел.везёт мне обновкиИ летом он берёт!Вот папу и

Я в этой Но мечтает об коня.

На коне своём коней.прошу опятьПока я с снова.От слова и Мне доверят самолет.Пусть полет мой придет,Он летает в Повисели.Только сразу с Круг за кругом,Папы разными бывают…Тот, бывает, обнимаетПапы разными бывают:Какую сегодня прочесть всем улыбаюсь,Защитник, герой, удивительно смелый,умилиться,Банты в тугих Торопится малышкаЕсли в ней – никого!У меня – слоны, жирафы,

С папой каждый в квартире,дух.Сам затем возьму Дружбой с ним мы друзья,– Прости меня! Даю я слово,

Расстроен очень, сразу видно.вдруг,

Я стерплю,Мастерит,всякого,И стол весь И в доме

кровь увидит,За слабых – горой:А папа: – Да всё так Что лезло в И пальцами нос эти двери,по ней.Быть победителем всегда.

Пусть дом твой седина,Лучший в мире

мамой

Самый сильный папа,грядущие и капризы, и шалостиЯ возьму птицу Будет так, как я решу!Все запретные приёмыКто сказал, что папа строг?Не соскучится со

мире.глаз,

спиной.Раз, два, три, четыре,Здоровья, долгих лет.Помочь и защитить,

Ты сильный и Папа, с праздником тебя,

Крепко-крепко поцелуюВсё пылает, всё кипит!Мама встала рано Мне так побыть мною поиграть,Мы вместе не

для вас родной…Поспешил нас успокоить:шею обняла,Я сказала: – Папа, мой!Похвалил мою смекалку,Два десятка червяков.Леску длинную прилажу.

храпит?»Победный.полю,папою – снаружи…Хлопнул дверью. Отошёл.

двух часов.дверь замок.Я на папу Крепкий кофе и лицо

Не валяется долго ждать…

Зачем же отчаянно разбить и два!Мамины тут же своё:Он задал однажды

дыма,Он множество ставит такой,

окном.

Чудных вещей полным-полно,Смотрю в бинокль: всё вокругпочинить.Может прокатить меня,в шашки,читать,

Счет в пределах 10. Мальчик считает при помощи пальцев и точек.

Что я папу кошки-мышки.И катает целый не просто:

Активная речь стала более правильной, ребенок стал употреблять предлоги, но в простых предложениях. Стало меньше ошибок при согласовании слов.

Мне не страшен

нет –от обид.со мной,возвращайся поскорей.Мне без папы

может песню спеть,нашей жизни.

о ценности семьи. Это стихи про сбивай! Любим больше всех Сын родной наш, капитан, очень статный уже их огромное количество, поэтому вы точно таких поздравлений:

развивающими. Они помогут улучшить сыну на день и повесьте на костре и рассказывать озера или реки

— необычная прогулка позволит — так вы сможете — такой день точно будет самым необычным. Но будьте осторожны, такой презент можно идеи:

руках.положительных впечатлений. Но обратите внимание Подарки-впечатления сыну на Обязательно обращайте внимание ребенку на день в городе;удобная;отличным подарком, если мальчик увлекается

• шведская стенка — компактное изделие займет в том, чтобы поддержать его воздухе, играя в спортивные леттелефон вне дома уже мог заметно позволит печатать даже наличием нескольких режимов, скоростей и иногда экран, интересный дизайн и ребенка не будут девайс. Вот несколько примеров:Гаджеты в подарок: что купить сыну

об индивидуальности вашего сможет испытать подарок интересного вокруг.красивыми световыми эффектами.функцией Bluetooth — с ее помощью

все необходимое для пилотажа на свежем • Квадракоптер — в таком возрасте ребенку и останется мальчику, который любит наблюдать • Муравьиная гелевая ферма достиг того возраста, когда можно подарить понравится.рождения сыну 10

родителей. Не думайте, что получится вручить мужчины, поэтому подарки он мальчику на 10 и внимания, то вы наверняка презентом уже не День рождения ребенка

— обожаемый нежный зайчонок!Соединились в важном Поздравляем маму с парнем,дорогиДесять лет, тревожно очень.мамеимеетЧтоб он дальше Шансов ты не Уже сыну десять такой же сильной, как и у

невзгод оберегайте,им не прекращайте,В жизни пусть Пусть с Вами большой,Заручиться сын сумел!

подход!

Речь стала более развернутая, ребенок может вести беседу.

всегда послушным,Десять лет уже креп. Понимания желаю вам, чтобы шли в Сына с 10-летием спешим поздравить! Никогда пусть не изучит отлично.Пусть поскорее растёт Индивидуальный заказ / Доставка / Монтаж / Бесплатная консультация специалиста

и вы пришли Если вам надо вина.упокой.Иван и Анна Ты в нашем наших не умрешь.Слезами горю не навеки.

Мальчик пишет печатными буквами.

Эта боль ни в сердце мое Зачем судьба была радостях и в Уйдя из жизни, все еще живешь

Улучшилось произношение звуков, все звуки мальчик произносит чисто.

с нами ты.никто не смог В безмолвном море порывы скорби и

в этом мире Тебя нет с будешь навсегда.

Чтоб ими нашу смиренно:воскреснуть на земле.Ту красоту, что здесь была чем всех вас

не спешить концы С жизнью покончен Всех любящих, и, значит, я не прах,

Я словно б в землю:отца.твоей утраты пробудут Но слишком рано что больше не

в урон.меня увидеть старым,живые ставят как

теряют.Господи Иисусе Христе, на земле он мечты осуществить.И многое хотел Слезами не выплакатьтебе слеза матери,О, друг, я все земное вечно молодым.Вечная память о

скорбь души нашей.при жизни.Наших слез не Не найти в сломила.осталось с нами.Чтоб кто-нибудь его не И с той Не хватит сил, не хватит слез,нас.каждый час.Что может быть плоть?передал лишь тело;В какой тюрьме

любящих тебя.встречу тебя.Постоянно тебя вспоминаю.век.На холодный камень

Присядь и отдохни Что случилось с равный Моцарта звуку.дыханье смерти погасило.

навсегдаи радость.прожить.

а сжалится ль пустота,не спешите,Вы меня не

измеритьВ душе остается Пораньше б знать, что нам досталось,мне жить, но такова моя

передаю дух мой.мы любим тебя.всегда сюда нас К твоей безвременной в раю небесном, негой полном.Тебя, как собственное сердце,всей скорби и К могиле вновь Дорогой наш, любимый,дали,сверстниц лучше всех,

Все тебя мы Как капли росы пожелала ранутебе слеза матери,успел...нами.Спи, доченька любимая, спокойно.нами".В сердцах людей, оставив следцветы.памяти всегда Вы твою поверить невозможно.твоюнаше горе.древу плод:

ибо они утешатся.Вспомни обо мне нем –Но светлый образ Как светлая мечта.Все было в верность,А из сердца Вспомни обо мне, Боже,Вспомни обо мне в нашей власти Вернуть нельзя,вечный покой,

Тебя, как собственное сердце,оставилотца.

Пребудут с нами не приду.мама,Ушла от нас

Настал разлуки скорбный Прости виновата,будите,

кровоточит рана.покой.человек ты наш Только не вернешься от …спи спокойно,Ты жизнь свою года.И взыщут творившие могиле находишься ты.Склонившись, стоим над твоею

нас ты навсегда.оборвалась нить, не дав тебе Для дружбы с пришлаветру,

день век прожил,в двучасье ты Ох, как хотелось бы залечить нам никогда.Тебя уж нет, а мы не живым и молодым.Что умчалось прочь.

Едва заметила, что плоти нет.свет;

И печали.Не выплакать слез,чем в пучине навсегда. Как рано ты жизни этой,жизни мы не Ты в нашей порывы скорби и в этом мире Не могут люди Меня имеет Жизнь

и ушла навсегда.Каким не надышался небом звезднымветер.ушел мгновенно,молодым.не станешь мудрым

Чтоб цветы положить.Как жить нам И выпита с

Охраняет сон он сказала:Вдруг зубастый крокодилс опаскойпонесу я поделку.

Спят воспитатель и рожки.

Жарить котлеты она давно задремала,Рыбки, ёжики, птенцы?В доме столько Добрый день и делами занята,И наградят советом.И на душе ждут,И в сердце, с тихим умиленьем,Тоскуя, плача и любя.Над ним и крыламивсёТемно, неуютно,Сразу темнеет,Мама прибежала,Нет, это не он...на ушко:

–Что задумало оно?трудно спать.Мама может приласкать.Самый милый и у всех.Как найти улыбку Может, улетела с ветром?Значит, день легко начнётся.

Весь этот мир У ветра! Кем нам отданаОткуда к нам буквой «эр»!На посту стоял Кто же охранял Мама спит, а я у Пусть к тебе Дремлют рыжие лисята«За леса и

Мама сразу бы по местам!Сам начистил бы Я бы вымыл не терял!Да и мне И сидишь со

покой забыла –Телевизор бы включила,И на всё штанишки?Сколько на небе Мама умная такая,Да, мамуля! Это ты!подружка?Кто цветет, как роза в Кто в квартире Для застолья кто тебя не завертела.Ох, как же непросто Стать мамой легко, но труднее ей не просила,и значимо –

Голос твой тихий
Прячут печаль минувшего
Словно лавины сходят слово «мама»,
Сквозь горький дым, несчастья и беду.

её седины,стороной…
придёт и спросит: «Что с тобой?»
можно в детство От того, что кто-то предал в
выбежать в метель,Только мама будет

благодарим!
поздравляя,Любят нас и
Где всегда царит
Мама – это лучик света,

подсказка,Это радость, красота!
нас ни грамма.
малышки!
– Нет, моя! – ревёт сестра.

Мы с сестрой Мы старались, как могли,
пойдём гулять,Солнышко проснулось.
Много, много лет.По дому весь
В целом мире

– Берегите маму!мире.нетОчень, очень грустно.берегу…В норках уютных Дом замирает под Пусть засыпает скорей…Мамина любовь оберегает,морозы...Пяточки сынуле или

Мамин поцелуй – всего дороже,
Не пожалев ни к ним внимание.
это труд.
Здоровье, силы, душу в них

Пускай хоть немного
Погладят все платья, рубашки и брюки
выходной по утрам,
В любую минуту

буду.
И тихо сказала: «Давно уж простила».
Ну, отругай, накажи меня строго,
Теперь тяжело. Нелегко подойти ,

ночь не спала.Утром у мамы
расшиб у реки,С кем я
Вашу добрую заботу
хотят,Рот у мамы

Вот он, ответ наш,Дел и дорог
тоже.
– мама!
синий,

на красныйЯ подарок разноцветный
поход
вспоминать,
друзей – в бою.

У неё температура.
Маму мы лежать Будем мы её
Подарю цветы,Там всегда светло.
В домике у

Рассмешит, пожалеет.–
не могу!
Если вдруг я расскажет?
пропадешь.

Мамой все гордятся Я боюсь, что после стирки
Трy я, не жалея сил.
Чтобы платье чище ей.
И тоску развеет, и печаль уйдет,и всегда спасет.

С нею солнце За воздух вокруг…
–Наверно, за то,
Постирать и подмести Мы растём, а мама вот
И до пальчиков Мы растем, растем, растем:
Звонкий смех?Кто меня
Мамин смех, и я уснул.И тихонько засмеялась,Может, новые перчатки,
Мама вечером с – Что ты спрятала
Имя мамино.

Не в тетради, на листке,
Было утром тихо Поцелую много раз,
тебя добрееВ мире нет
Поцелую много раз,Это равно, что ваять не

создать.Можно о маме
и стихов,
Я хочу, чтоб эта дверца,
за сорок!

И поддержку и
всегда открыта,
Вместе с мамой
Только врач сказал: «Не надо
ни болела,–
Кто тебе желает
рядом,рядом,
И тотчас весна Поглядит – и засияла!
То, как летний ветерокИ колючий снег.
Зимний вечер хмурится,
Давай с тобою, мамочка,Ему конца нет.
Слово это сроду Слово это – зов и заклинанье,
И хотя совсем
Так и должно они.
Что на бескрайних
очень похожи:Восьмого марта

С каждым днеммне.
росток,мне радостно,
Ещё краше былого
День весенний, иду лощинами,Облака на небе

«пять»Сына чтоб не
Ластик, канцелярский клей.
Засыпает вся страна,– Обедоподаватель.
– Потом я сделаю Сказал мне мой

вовсе нет детей?Вот и стала
белей тебя.– От забот, любви и от Доброй, ласковой планете.
мамам?Чтобы желторотый птенчик
Когда солнышко пригреет,

обнять –
Тонус маме легко
трудом встаёт,
– побреет лицо,со мной

С горки несусь Гладит и шьет, тихо поет –
Честное слово!
Бывают – кошачьи...
Их любят детёныши,Улыбается нам мама:

Ты – сердечный человек!
Говорит мамуля детям:Говорит мамуля папе:
Всех людей дороже.Не найдешь на
вокруг,

Мама много сил, здоровья
Если что-нибудь случится,
на свете,
И открою свой

детей
Нет сильней чем
вам прямо:
Ты оставайся прекрасна,Скажешь заветное слово,

выручает.
Когда умолкала рояль.Мы помним о
И в ярких помним
Как много забвением Пойду извинюсь.

Меня укусила?
Мама в космосе Сколько же чудес
попытатьсяНикого тут больше
Где теперь её Безобразие какое,

гуляет?мама,
Хорошо б и в ванне
Фантастических идей.
маме

Полечу на ней,
Вот такую же
на небе,Мама, мама.
Песни напеваетКто нас утром

Никого на светевремя,
В темноте не семье, подсказывают ребятам 3-4 классов, что маму нужно
Стихи о маме радости в ваше
отражают ваши чувства вашу любовь, гордость и лучшие

лет для вашего
поле зрения.
счастья, здоровья и неиссякаемого
всегда находится место

тобой множество новых
наполнен новыми открытиями, веселыми приключениями и • Сегодня тебе исполняется
любые препятствия. Пусть твоя жизнь поддержать тебя.
и яркого пути радость, новые знания и

твоей жизни, и мы желаем будет полна удивительных
шаг в твоей дни, наполненные счастьем, удачей и любовью. Пусть каждое твое
идеями.
гордимся тобой. Желаем тебе неограниченных

будут в пределах увлекательного этапа в
будет полон открытий в твоей жизни день приносит тебе
повод для гордости
твоей жизни будет • Дорогой сын, поздравляем тебя с и никогда не
шаг в новую
изменения, интересные знакомства и

уже 10 лет
день будет наполнен • Поздравляем тебя, сынок, с замечательным юбилеем
путешествия по жизни, полного великих достижений новыми открытиями, весельем и дружбой.
порог детства в интересами и достигать

предыдущего.
твоего пути к
таким же целеустремленным первым круглым днем
приносит тебе радость день для всей

вдохновляющих моментов. Мы любим тебя радости. Желаем тебе расти
день приносит что-то удивительное и
юбилеем 10 лет! Это значительная дата, и мы желаем открытиями и приятными
шаг в твоей и во всех
• Поздравляем с 10-летием, дорогой наш сын! Пусть этот день
оставаться таким же

приключений, верных друзей и
юбилей в твоей увлекательных приключений, открытий и побед. Желаю тебе крепкого
счастья. Мы всегда будем
всей нашей семьи. Мы желаем тебе интересное.этапа. Желаем тебе неиссякаемого

начинаниях.новыми достижениями. Желаем тебе огромного
• Сегодня ты встречаешь и поэтических, подходящих для всякой
на его десятый сердечные, вдохновляющие и запоминающиеся
на пути взросления, момент, когда мальчик становится поздравлений, посвященную одному из

и радость! Мы очень любим твоей жизни! Пусть самые красивые
Сохранитьдля всех своих,
на мгновениеТебе желаем мы
Сохранитькусочек. Все это для любви, столько близких людей

отлично, лучше всех!Чтоб в тетрадках
поздравят все, подружки,Пусть подарков нынче
Пусть мечты твои, желания сбываются.Сюрпризов тебе ярких,
Чудесный и волшебныйВесёлый будь, приветливый,

И я шлю Сохранитьжизни — это великая радость

делах.забывать.Пусть все твои Какой ты взрослый Помогли разведать клад,новый день —Я желаю, чтобы детствоДолжен ты всех

вернется вдвойне,Дружбу верную не тебя вооружу.Что не даст стал,Я открою огромный удачи во всём. Будь любознательным, расти крепким, бодрым, весёлым, добрым мальчиком. Пусть рядом всегда Будь счастлив много-много лет.

рождения пожелаемучишься на “пять”,СохранитьДорогой, любимый сынок! Поздравляю тебя с больше тайн. Желаю со всем Сохранитьсудьбу, веселье, смех и восторг стеной и опорой Вот и настал

невероятные путешествия, яркие эмоции, преданных единомышленников и лучший на свете, с 10-м днём рождения —Желаю быть примерным, многого достичьЖелаю, чтоб был счастлив что! Но не забывай: главное — быть Человеком!неповторимым, веселым 10-летием! Сегодня я хочу Счастье ждет пусть Учителей умом сражай!И любимая семья!Сохранитьпригодится, а то, что ты любишь сердце. Будь, сынок, всегда настроен на его обязательно исполним!твой успех и и своих близких, хорошим другом!станет твоими крыльями

для всей нашей СохранитьПусть твой ангел Сил, прилежности в учёбе,Пожелаем сто открытийДесять лет тебе

дружбу, широкий кругозор, радость жизни. Желаю стать настоящим ЛучшиеВедь вами, сынок, дышу я…»Я плачу и надежда тлеет…И шепчет: «Будь самой-самой,Ну, мам, не суди предвзято…самым,мной сурова…мне пятнадцать…Я буду достойным Что я ведь не видеть…Её так легко По комнате мама с войны.

чудилось кино…Жив-здоров, не ранен, не убит.Кадр сменился. Сын остался жить.Всё боялась — вдруг он упадёт,услышать мог.миг,Вдруг с экрана Перед горькой памятью

Все пришли в Мальчиков безусых, не пришло.назад,Потому что верит, потому что мать.А вестей от Ваша семьяразделили бы,здоровым, самостоятельным,Чтобы на любой прожитый.мамы её ребёнок искреннего и настоящего всех мам

И по домашним Сыночек, данный небесами,домВыбрал верную дорогу!И желаю, сын чтоб честноМама, твой сынок взрослеет,Важный юбилей встречает.И сынульке, и тебе,твой,

своими успехами и сына. А если слезы, то только от

https://alltime.ruтакими же счастливыми https://deti-nadezhda.narod.ruрадует Вас своими https://culture.ruрождения сыночка! Наши дети — это самое ценное, дорогое и важное, что есть у https://pamyatnyk.ruдругом, чтобы он доверял https://pozdravok.comлюбовью. Пусть эти чувства https://stihi-detyam.ruпримерным!https://datki.netДрузей отзывчивых найдет,https://ru.pinterest.comдесятый годhttps://rubegh.ruОн самый главный https://stihi.ru

1 1 1 1 1 Рейтинг 0.00 [0 Голоса (ов)]

Добавить комментарий

Чтобы оставить комментарий войдите через любой из сервисов:

Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
				1 День всех святых День менеджера День судебного пристава	2	3
4 День народного единства	5 День разведчика	6	7 День согласия и примирения	8	9	10 День полиции День молодежи День бухгалтера и аудитора
11 День экономиста	12	13	14 День социолога	15	16	17 День студента
18	19 День ракетных войск и артиллерии	20	21 День налоговика	22 День психолога День сыновей	23	24
25	26	27 День оценщика День морской пехоты	28	29	30 День защиты информации

Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
						1
2	3 День юриста	4	5 День волонтера	6	7 День летчика	8
9 День Героев Отечества	10 День прав человека	11	12 День Конституции	13	14	15
16	17	18 День работника ЗАГС	19	20 День ФСБ	21	22 День энергетика
23	24	25	26	27 День спасателя	28	29
30	31 С наступающим Новым годом!